Papers by Ana Segovia Gordillo
Podcasters en las aulas universitarias: una experiencia en la asignatura Diseño Curricular en Lengua Castellana y Literatura.
Dykinson, 2025
Aproximación a las investigaciones sobre lingüística misionera quechua desde la historiografía lingüística
Boletín de la Academia Peruana de la Lengua, 2024
El propósito de esta investigación ha sido presentar una revisión bibliográfica de carácter descr... more El propósito de esta investigación ha sido presentar una revisión bibliográfica de carácter descriptivo sobre los estudios de la lingüística misionera en el área quechua desde la perspectiva historiográfica. Para ello, se han revisado las investigaciones contenidas en dos herramientas clave para el avance de los estudios sobre historiografía lingüística española: la Bibliografía temática de historiografía lingüística española: Fuentes secundarias (BiTe) y su apéndice (BiTe-Ap1). Tras el examen de dichos recursos, se puede sostener que los estudiosos sobre lingüística misionera quechua han investigado desde diversas ópticas las obras creadas por los religiosos y, aunque se ha avanzado mucho en este campo, todavía quedan cuestiones sobre las cuales los investigadores no se han detenido lo suficiente. Así pues, este trabajo se revela como un instrumento de control bibliográfico que no solo ha pretendido mostrar el progreso en las investigaciones sobre lingüística misionera quechua, sino también algunos vacíos en los estudios sobre quehacer lingüístico de los misioneros en esta área.
Aproximación al estudio de la lingüística misionera española (2008-2020)
Beiträge zur Geschichte der Sprachwissenschaft, 2024
Lingüística misionera española: estudio cuantitativo de la gramaticografía y de la lexicografía (hasta 1800).
Boletín Hispánico Helvético, 2026
El análisis historiográfico de la lingüística misionera ha recibido un gran impulso en los último... more El análisis historiográfico de la lingüística misionera ha recibido un gran impulso en los últimos años. Desde diversas perspectivas de estudio, los investigadores de este campo se han acercado a las obras que los misioneros compusieron para facilitar la evangelización: no solo catecismos, doctrinas cristianas, confesionarios o sermonarios, sino también artes y vocabularios de lenguas no europeas. Todas esas obras gramaticales y lexicográficas que codifican lenguas de América, Filipinas, Extremo Oriente y África se agrupan bajo la denominación de lingüística misionera. En este trabajo, a partir de los datos de la Bibliografía de la lingüística misionera española (BILME), se dan a conocer los datos cuantitativos relativos a los diccionarios y las gramáticas compuestos para cada lengua. Así, se pretende mostrar una visión panorámica de la producción lingüística misionera que abarca unas amplias coordenadas espaciotemporales y, además, tiene en cuenta una gran diversidad de lenguas.
RAHL: Revista argentina de historiografía lingüística, May 30, 2018
The purpose of this study is to analyze the connection between the Jesuits Bertonio and González ... more The purpose of this study is to analyze the connection between the Jesuits Bertonio and González Holguín. Following the examination of their linguistic works, we observe the presence of the Latin model and the linguistic doctrine originated in the School of Lima. Also, these missionaries coincide in a series of particular linguistic and methodological decisions made at the residence of Juli. Among these, we highlight the adequacy of their manuals to the students' ability, the orthographic-phonetic reflections contained in their vocabularies and the treatment of both "particles" and "transitions".
Miscelánea Comillas, Dec 9, 2022
Fecha de recepción: febrero de 2022 Fecha de aceptación y versión definitiva: mayo de 2022 Resume... more Fecha de recepción: febrero de 2022 Fecha de aceptación y versión definitiva: mayo de 2022 Resumen: Este artículo vincula herramientas digitales, inclusión y literatura aprovechando el fenómeno booktuber. Con este marco, los futuros maestros de infantil grabaron una videorreseña recomendando un relato con la inclusión o diversidad como tema central. Así, se reseñaron títulos relacionados con la discriminación física o intelectual, los trastornos de aprendizaje, la identidad, etc. Los datos muestran que los participantes incrementaron su compromiso con la inclusión y descubrieron historias nuevas. Como conclusión, se afirma que la introducción de videorreseñas ha repercutido positivamente en los estudiantes. En concreto, han mejorado su conocimiento sobre la inclusión/diversidad y han desarrollado y perfeccionado sus competencias literaria y lingüística.
Human review, Dec 22, 2022
This paper analyses the perception of traditional and online learning students regarding the degr... more This paper analyses the perception of traditional and online learning students regarding the degree of acquisition of instrumental competences concerning their university education in the field of linguistics. For this purpose, a sample of 182 students from Rey Juan Carlos University was used. The data were obtained through a questionnaire, and the results were compared in both groups. The impacts show that the students perceived that they had adequately acquired the competencies analysed and that critical reasoning and oral and written communication skills in the mother tongue showed significant differences according to the modality.
Narraciones en papel
Huarte de San Juan, Dec 29, 2022
Las bibliotecas para niños de 0 a 6 años a examen
Libro de Actas del X Congreso Universitario Internacional sobre Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia: (CUICIID 2020), 2020, ISBN 978-84-09-22948-2, 2020
The BiTe_Corpus as a Tool for Data Exploration in the History of Hispanic Linguistics
Research Data Journal for the Humanities and Social Sciences
Digital humanities make it possible to approach traditional academic topics (such as Hispanic lin... more Digital humanities make it possible to approach traditional academic topics (such as Hispanic linguistic historiography) from a novel and revelatory perspective. Using tools such as Voyant Tools or Gephi, one can study both primary and secondary sources from the history of linguistics and extract various theoretical and historical values subject to historiographical and meta-historiographical reflection. To that end, combining corpora that facilitate analysis using digital tools is necessary. This article explains the steps that have been followed to create a corpus based on more than 3,000 abstracts gathered in the Bibliografía Temática de Historiografía Lingüística Española: fuentes secundarias [BiTe]. In doing so, researchers have access to a set of data which can be analysed in order to continue advancing in the history of Hispanic linguistics, thus offering a working methodology that can be exported to other traditions and currents in the field of linguistics.
El Uso De Las Wikis Como Herramienta Didáctica en Las Asignaturas Del Área De Lingüística Del Grado De Educación Infantil
Aplicaciones de las plataformas de enseñanza virtual a la Educación Superior
En este trabajo se muestran las posibilidades educativas de las wikis para la mejora de la docenc... more En este trabajo se muestran las posibilidades educativas de las wikis para la mejora de la docencia de las asignaturas de Lingüística en el Grado de Educación Infantil. Para ello, se presenta un estudio preexperimental con una muestra de 137 estudiantes. Tras la elaboración por parte de los alumnos de la wiki, se les planteó una encuesta en la que tuvieron que valorar su uso. Recogidas sus respuestas, mantenemos que la realización de actividades a través de los recursos que el aula virtual pone a nuestra disposición tiene una baja frecuencia. Con respecto a la wiki, podemos afirmar que ha sido la primera vez que se han enfrentado a su elaboración. Por tanto, esta actividad fue percibida como novedosa y, además, ha tenido una buena acogida por parte del alumnado, que se ha implicado en su elaboración. A partir de nuestro estudio, podemos concluir que el uso de la wiki muestra resultados muy positivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes: los alumnos elaboran sus propios contenidos y revisan críticamente las aportaciones de sus compañeros. Segovia Gordillo, A., & Herranz Llácer, C. V. (2020). El uso de las wikis como herramienta didáctica en las asignaturas del área de lingüística del grado de educación infantil. En Aplicaciones de las plataformas de enseñanza virtual a la educación superior. Dykinson.
Elos: Revista de Literatura Infantil e Xuvenil
El presente estudio pretende conocer en qué tipo de soportes los docentes de Educación Infantil a... more El presente estudio pretende conocer en qué tipo de soportes los docentes de Educación Infantil acercan la literatura infantil a sus estudiantes. Para ello, se presentan los resultados de una investigación de carácter cuantitativo descriptiva realizada a través de una encuesta de profesorado en activo (n = 111). A partir de los datos recogidos, se ha podido valorar cuáles son los soportes más y menos usados. Así, se puede afirmar que el libro físico es el soporte favorito, mientras que los libros electrónicos son los menos utilizados. Para completar la investigación se han relacionado los distintos soportes con el curso y con el gusto por la lectura. Los resultados han mostrado que hay soportes especialmente vinculados al primer ciclo y otros que se emplean fundamentalmente en el segundo. En cambio, el gusto por la lectura no parece ser una variable a partir de la cual existan diferencias estadísticamente significativas.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Dec 21, 2022
La obtención de estos resúmenes se hizo gracias al Dr. D. Miguel Ángel Esparza Torres, a quien de... more La obtención de estos resúmenes se hizo gracias al Dr. D. Miguel Ángel Esparza Torres, a quien desde estas líneas queremos agradecer su colaboración, pues extrajo de la base de datos los resúmenes de los trabajos controlados (cerca de 3200 registros).
HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades
Este trabajo analiza la percepción de los estudiantes presenciales y semipresenciales respecto al... more Este trabajo analiza la percepción de los estudiantes presenciales y semipresenciales respecto al grado de adquisición de competencias instrumentales en relación con su formación universitaria en el ámbito de la lingüística. Para ello, se ha utilizado una muestra de 182 estudiantes de la Universidad Rey Juan Carlos. Se obtuvieron los datos a través de un cuestionario y se compararon los resultados en ambos grupos. Dichos resultados muestran que los estudiantes han percibido una adecuada adquisición de las competencias analizadas y el razonamiento crítico y la competencia de comunicación oral y escrita en lengua materna muestran diferencias significativas según la modalidad.
El Empleo De Cuentos en Las Aulas De Educación Infantil
Innovación Docente e Investigación en Arte y Humanidades: Nuevos Enfoques en la Metodología Docente.
En este trabajo se han querido exponer los resultados de una investigación que analiza el empleo ... more En este trabajo se han querido exponer los resultados de una investigación que analiza el empleo de relatos infantiles en el aula. En particular, se ha tratado de conocer las opiniones de los maestros sobre la importancia que a nivel de centro educativo se les otorga a los cuentos infantiles. Para poder averiguar esto, se ha diseñado una investigación en la que 111 docentes de Educación Infantil en activo respondieron sobre sus impresiones en relación con este tema. El objetivo principal de esta investigación fue averiguar qué variables podían influir en la importancia que se da a los cuentos infantiles a nivel de centro (siempre desde la perspectiva de los maestros). Para ello, se tuvieron en cuenta dos variables: el curso en el que el docente imparte clase y el tipo de centro escolar en el que trabaja (público, concertado o privado). Para el desarrollo de esta investigación, se diseñó una encuesta en formato online a través de la aplicación Microsoft Forms. Este cuestionario fue respondido de forma voluntaria y anónima por maestros de Educación Infantil y contó con tres secciones: en la primera, se recogía la información sociodemográfica de los encuestados; en la segunda se extrajo información sobre los cuentos que utilizaban en sus aulas, y, en el último apartado del cuestionario, los participantes respondieron a preguntas sobre el empleo didáctico de los cuentos, así como sobre la importancia que otorgaban a este recurso. De forma general, los resultados muestran que hay acuerdo en los centros educativos sobre la importancia que tiene el uso de los cuentos y esta importancia es elevada. No obstante, existen discrepancias interesantes en relación con el tipo de centro; así, desde los centros públicos parecen mostrar un menor interés en el empleo de los cuentos. Por otra parte, en relación con el curso escolar, los datos evidencian que a medida que el curso incrementa la importancia percibida por parte del centro escolar sobre el empleo de los relatos disminuye. El uso de relatos infantiles debe ser un recurso clave en Educación Infantil y los maestros deben percibir ese apoyo por parte del centro en el que trabajan. Sin embargo, se debe reflexionar sobre los motivos por los cuales existen divergencias según el tipo de centro y el curso escolar en el que los maestros imparten clase. Esto nos hace preguntarnos si estas diferencias se podrían deber a una falta de recursos y, por lo tanto, a que las bibliotecas de los centros públicos estuvieran menos dotadas. Como línea de investigación futura, también sería bueno averiguar los motivos por los cuales los maestros perciben que a medida que los niños pasan de curso el centro escolar presta menos atención al empleo de cuentos infantiles.
Comparativa Del Empleo De Los Cuentos Infantiles Entre Futuros Maestros y Maestros en Activo
Investigación en el ámbito escolar: variables psicológicas y educativas.
En este trabajo se muestran los resultados recogidos en una investigación (n=111) que analiza las... more En este trabajo se muestran los resultados recogidos en una investigación (n=111) que analiza las impresiones sobre los cuentos que tienen los futuros maestros de educación infantil una vez que han desarrollado su período de prácticas curriculares. Los objetivos del trabajo son los siguientes: (1) conocer si la formación académica recibida influye positivamente con el empleo de cuentos infantiles; (2) averiguar los temas de los cuentos que consideran más relevantes para trabajar en el aula; y (3) comparar estos resultados con las respuestas dadas sobre esta misma cuestión por maestros que están en activo. Para el desarrollo de los objetivos, los estudiantes respondieron de forma voluntaria y anónima la encuesta validada por el Comité de Ética. Este cuestionario estaba dividido en tres secciones: en la primera se recogieron los datos sociodemográficos de los informantes; en la segunda se recopiló la información sobre los cuentos infantiles trabajados en infantil; y en la tercera se preguntó por las posibilidades didácticas del uso de los cuentos. En sus respuestas los estudiantes manifiestan mayoritariamente que la formación recibida les ayuda positivamente en el empleo de los cuentos. Además, los datos reflejan que “sentimientos” es el tema mejor valorado, mientras que los menos empleados son “vida rural” y “vida urbana”. Por último, tanto docentes en activo como estudiantes coinciden en los temas mejor y peor valorados; sin embargo, prácticamente ningún estudiante ha indicado que no procede emplear estos temas, frente a los docentes en activo, entre cuyas respuestas sí se registra la opción "No procede". Resulta positivo que apenas exista una respuesta de la opción "No procede" entre los estudiantes. Este hecho puede indicar que la educación literaria del alumnado es completa, pues considera que todos los temas sugeridos pueden trabajarse en las aulas a través de la literatura.
Bibliografía (2004 en adelante)
Revista de filología española, 2007
Peer reviewe
Caperucita, ¿roja o azul? análisis del relato popular oral y de la versión escrita de Ignacio Viar
Investigación en el ámbito escolar. Nuevas realidades en un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas., 2020, ISBN 978-84-1377-226-4, págs. 69-80, 2020
Apuntes sobre la tematica de los cuentos empleados en las aulas de educacion infantil
Innovación docente e investigación en arte y humanidades: avanzado en el proceso de enseñanza - aprendizaje, 2020, ISBN 978-84-1377-217-2, págs. 35-52, 2020
El artículo presenta los resultados de una investigación de carácter cuantitativo en la que se tr... more El artículo presenta los resultados de una investigación de carácter cuantitativo en la que se trabajó sobre las distintas temáticas de los cuentos que pueden ser empleadas por los maestros en Educación Infantil. A partir de los datos recogidos (n = 111), se pudo valorar cuáles son los temas más y menos usados. Así, se puede afirmar que el tema de “sentimientos y emociones” es el más empleado y el tema de “vida rural” el que menos se utiliza. Además, para completar la investigación se correlacionaron los distintos temas con el curso y con el gusto por la lectura por parte de los maestros. Así, los resultados generales muestran que hay temas especialmente vinculados a determinados cursos y que el gusto por la lectura impacta de forma directa con el uso de los cuentos en el aula. Herranz Llácer, C. V., & Segovia Gordillo, A. (2020). Apuntes sobre la temática de los cuentos empleados en las aulas de Educación Infantil. En J. J. Gázquez Linares, M. del M. Molero Jurado, Á. Martos Martínez, A. B. Barragán Martín, M. del M. Simón Márquez, M. Sisto, R. M. del Pino Salvador, & B. M. Tortosa Martínez (Eds.), Innovación Docente e Investigación en Arte y Humanidades: Avanzando en el proceso de enseñanza-aprendizaje (pp. 35-54). Dykinson.
Bibliografía (2005 en adelante)
Revista de filología española, 2008
Peer reviewe