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Escuela de
Ingeniería Electrónica
Nosotros
Presentación de la Directora de la Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica
Mg. Ing. Katia Burneo González
La Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica de la Facultad de Ingeniería, de la Universidad Ricardo Palma, es una de las pioneras y primeras en impulsar la carrera electrónica en el Perú.
La Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica, órgano de línea de la Facultad de Ingeniería, reitera que su MISIÓN es formar profesionales de alta calidad, caracterizados por tener una sólida formación básica que les permita adaptarse a los rápidos cambios en la tecnología moderna en este nuevo mundo globalizado; con una amplia preparación profesional para resolver los problemas de su especialidad y una formación integral como persona, que les permita convertirse en líderes y conductores de la ciencia y la tecnología, participando en la toma de decisiones que contribuyan al desarrollo del país.
Nuestra VISIÓN es asumir el liderazgo en la formación de los Ingenieros Electrónicos en el Perú y brindar educación de calidad, comprometida con el desarrollo social-económico sostenido del país, inculcando en los alumnos valores éticos y cultivando su creatividad e innovación.
La Escuela de Ingeniería Electrónica está acreditada por la Comisión de Acreditación de Ingeniería de ABET, http://www.abet.org. La Escuela de Ingeniería Electrónica también está acreditada por ICACIT. Ambas acreditadoras aseguran y certifican la calidad de la formación profesional que se refleja a través de la pertinencia del plan de estudios, el reconocimiento y prestigio de la plana docente, la modernidad de los laboratorios y la empleabilidad de los egresados.
Consecuentemente, las oportunidades de trabajo para los Ingenieros Electrónicos en el Perú y el mundo están mejor que nunca. Los Ingenieros Electrónicos pueden trabajar diseñando, desarrollando y produciendo novedosos sistemas para mejorar la calidad de vida del ciudadano común, desarrollando sistemas que asisten a los médicos salvando vidas en las unidades de cuidados intensivos de hospitales, igualmente desarrollando sistemas para asistir y simplificar las operaciones bancarias que en el pasado eran tan complicadas y lentas, o también desarrollando automatismos que ayuden a nuestra actividad productiva agraria a que se convierta en una actividad exportadora mediante la mejora de la calidad del producto, desarrollando tecnologías RADAR y SONAR para hacer más eficiente nuestra actividad pesquera, e igualmente asegurar las actividades tecnológicas que aseguren el soporte logístico de los sistemas de Seguridad Nacional, generando tecnologías propias orientadas a nuestra Defensa Nacional.
Finalmente, es importante hacer una reflexión sobre el rol protagonista que le ha tocado desempeñar al Ingeniero Electrónico en la construcción de la nueva economía mundial basada en los sistemas de información del siglo 21. Consecuentemente, la naturaleza de los sistemas de información y la evolución de la tecnología que los soporta, exige que los ingenieros sean hábiles y entrenados en el desarrollo de innovaciones en el hardware y el software de la tecnología de soporte para los sistemas de comunicación y el manejo de la información. Estas son las razones debido a las cuales, nuestro programa de estudios se caracteriza por proponer una oferta didáctica que garantice al alumno esta doble capacidad tan necesaria para todas las tecnologías que se desarrollan en el seno de la Ingeniería Electrónica.
Mg. Ing. Katia Burneo González
Directora de la Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica
esc-ele@urp.edu.pe
School of
Electronic Engineering
Presentation by the Director of the Professional School of Electronic Engineering
Mg. Ing. Katia Burneo González
The Professional School of Electronic Engineering of the Faculty of Engineering, Ricardo Palma University, is one of the pioneers and first to promote the electronic career in Peru.
The Professional School of Electronic Engineering, line agency of the Faculty of Engineering, reiterates that its MISSION is to train high quality professionals, characterized by having a solid basic education that allows them to adapt to the rapid changes in modern technology in this new globalized world; with a broad professional preparation to solve the problems of their specialty and a comprehensive training as a person, allowing them to become leaders and drivers of science and technology, participating in decision making that contribute to the development of the country.
Our VISION is to assume the leadership in the formation of Electronic Engineers in Peru and to provide quality education, committed to the sustained social-economic development of the country, instilling in students ethical values and cultivating their creativity and innovation.
The School of Electronic Engineering is accredited by the Engineering Accreditation Commission of ABET, http://www.abet.org. The School of Electronic Engineering is also accredited by ICACIT. Both accrediting bodies ensure and certify the quality of the professional training that is reflected through the relevance of the curriculum, the recognition and prestige of the teaching staff, the modernity of the laboratories and the employability of the graduates.
Consequently, job opportunities for Electronics Engineers in Peru and the world are better than ever. Electronic Engineers can work designing, developing and producing innovative systems to improve the quality of life of the common citizen, developing systems that assist doctors saving lives in the intensive care units of hospitals, also developing systems to assist and simplify banking operations that in the past were so complicated and slow, or also developing automatisms that help our agricultural productive activity to become an exporting activity by improving the quality of the product, developing RADAR and SONAR technologies to make our fishing activity more efficient, and also ensuring the technological activities that ensure the logistic support of the National Security systems, generating our own technologies oriented to our National Defense.
Finally, it is important to reflect on the leading role played by the Electronic Engineer in the construction of the new world economy based on the information systems of the 21st century. Consequently, the nature of information systems and the evolution of the technology that supports them, requires engineers to be skilled and trained in the development of innovations in hardware and software support technology for communication systems and information management. These are the reasons why our program of studies is characterized by proposing a didactic offer that guarantees the student this double capacity so necessary for all the technologies that are developed within Electronic Engineering. This is the spirit in which the new curricular plan was elaborated and put into effect in the 2006-II academic semester.
Mg. Ing. Katia Burneo González
Directora de la Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica
esc-ele@urp.edu.pe
Version Español
English Version
HISTORIA DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA
La Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica de la Universidad Ricardo Palma, fundada en julio de 1969, ha sido pionera en el campo de la electrónica en el Perú. Desde sus inicios, ha sido reconocida por su especialización y calidad, marcando el camino para el desarrollo de esta área en el país.
A lo largo de su historia, la escuela ha sido testigo y protagonista de la evolución de la tecnología electrónica. Desde la era de los transistores hasta la actualidad de la nanoelectrónica, la escuela ha estado a la vanguardia de los avances, adaptando su currículo y programas de estudio para mantenerse al día con los últimos desarrollos tecnológicos.
La formación universitaria impartida por la escuela ha evolucionado con el tiempo, abarcando áreas como la microelectrónica, el control y sistemas automatizados, y la convergencia hacia la Internet de las Cosas. Esto se refleja en la actualización del plan curricular en este año 2024, en el que se está innovando en un nuevo plan de estudios, a fin de ofrecer a los estudiantes opciones más adecuadas a las exigencias del mercado laboral actual, equipándose con los conocimientos necesarios para contribuir al desarrollo del país en áreas clave de la tecnología electrónica. Para ello se presentan dos áreas de especialización, las cuales son:
En el ámbito de Automatización de Sistemas de Control, con énfasis en el estudio de los circuitos electrónicos y aplicaciones en control, con asignaturas como Ingeniería de Control, Sistemas de Automatización Industrial, Instrumentación Industrial, Controladores Lógicos Programables, Sensores y Acondicionamiento de Señales, Control Difuso y Neuronal, entre otras.
En el ámbito de las Telecomunicaciones: Interconexión de Redes IP, con énfasis en comunicaciones de redes y nuevas tecnologías con la mega tendencia hacia el Internet y a la transformación digital con asignaturas como Comunicaciones Móviles, Sistemas Digitales, Comunicaciones Ópticas, Sistemas de Comunicación Satelital, Comunicación de Redes, Hiperconexión de Redes, Redes Inalámbricas IoT Ingeniería de Redes Cloud, Procesamiento Digital de Imágenes, Seguridad de Redes, Aplicaciones de IA, Redes definidas por software, entre otras.
La calidad educativa de la Escuela de Electrónica de la Universidad Ricardo Palma ha sido reconocida tanto a nivel nacional como internacional. La obtención de la Licencia de Funcionamiento por parte de la SUNEDU en diciembre de 2016 y las acreditaciones otorgadas por entidades como ICACIT a nivel nacional y ABET a nivel internacional, son testimonio de su compromiso con la excelencia académica y su estatus como una de las principales instituciones educativas en el campo de la ingeniería electrónica a nivel nacional.
Cabe resaltar que el 75% de nuestros docentes, además de tener una amplia experiencia profesional en empresas líderes del sector, son egresados de la universidad, demostrando así el compromiso con toda la comunidad universitaria.
Galería de Videos
HISTORY OF THE ELECTRONICS ENGINEERING PROGRAM
The Professional Department of Electronics Engineering of Ricardo Palma University, founded in July 1969, has been a pioneer in the field of electronics in Peru. Since its inception, it has been recognized for its specialization and quality, leading the way for the development of this area in the country.
Throughout its history, the school has been a witness and protagonist of the evolution of electronic technology. From the era of transistors to the present day of nanoelectronics, the school has been at the forefront of advances, adapting its curriculum and study programs to keep up with the latest technological developments.
The university education provided by the school has evolved over time, encompassing areas such as microelectronics, control and automated systems, and the convergence towards the Internet of Things. This is reflected in the updating of the curriculum in this year 2024, in which a new curriculum is being innovated, in order to offer students options more suited to the demands of today's labor market, equipping them with the necessary knowledge to contribute to the country's development in key areas of electronic technology. To this end, two areas of specialization are presented, which are:
In the area of Automation of Control Systems, with emphasis on the study of electronic circuits and control applications, with subjects such as Control Engineering, Industrial Automation Systems, Industrial Instrumentation, Programmable Logic Controllers, Sensors and Signal Conditioning, Fuzzy and Neural Control, among others.
In the field of Telecommunications: IP Network Interconnection, with emphasis on network communications and new technologies with the mega trend towards the Internet and digital transformation with subjects such as Mobile Communications, Digital Systems, Optical Communications, Satellite Communication Systems, Network Communication, Network Hyperconnection, IoT Wireless Networks Cloud Network Engineering, Digital Image Processing, Network Security, AI Applications, Software Defined Networks, among others.
The educational quality of the School of Electronics of Ricardo Palma University has been recognized both nationally and internationally. Obtaining the Operating License from SUNEDU in December 2016 and the accreditations granted by entities such as ICACIT at the national level and ABET at the international level, are testimony to its commitment to academic excellence and its status as one of the leading educational institutions in the field of electronic engineering at the national level.
It is worth noting that 75% of our teachers, in addition to having extensive professional experience in leading companies in the sector, are graduates of the university, thus demonstrating the commitment to the entire university community.
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Escuela de
Ingeniería Electrónica
Nosotros
Misión
Formar profesionales caracterizados por su liderazgo, autonomía, espíritu innovador y emprendedor en los campos de Procesamiento Digital, Visión e Inteligencia Artificial, Circuitos Electrónicos y Sistemas Embebidos, Telecomunicaciones, Control, Robótica y Automatización, y Aplicaciones en Telemedicina e Industria, por su preparación con una sólida base científica, técnica y humanista; aspectos que los hacen competitivos globalmente en investigación y en la búsqueda permanente de mejores soluciones tecnológicas, que sean económicamente viables y socialmente responsables en beneficio del país.
Visión
Alcanzar un elevado posicionamiento en la sociedad en las áreas de Procesamiento Digital, Visión e Inteligencia Artificial, Circuitos Electrónicos y Sistemas Embebidos, Telecomunicaciones, Control, Robótica y Automatización, y Aplicaciones en Telemedicina e Industria, por la excelencia de su plana docente, de sus estudiantes y egresados, además de la práctica permanente de valores ciudadanos y su proyección a nivel nacional e internacional.
School of
Electronic Engineering
Mision
Train professionals characterized by their leadership, autonomy, innovate and entrepreneurial spirit in the fields of Digital Processing, Vision and Artificial Intelligence, Electronic Circuits, and Embedded Sytems, Telecommunications , Control, Robotics and Automation, and Applications in Telemedicine and Industry, for their preparation with a solid scientific, technical and humanistic base; aspects that make them globally competitive in research and in the permanent search for better technological solutions, which are economically viable and socially responsible for the benefit of the country.
Vision
Achieve a high position in society in the areas of Digital Processing, Vision and Artificial Intelligence, Electronic Circuits and Embedded Systems, Telecommunications, Control, Robotics and Automation, and Telemedicine and Industrial Applications, due to the excellence of its faculty, students and graduates, in addition to the permanent practice of civic values and its national and international projection.
Versión Español
English Version
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Nosotros
Comité Directivo
Burneo Gonzalez, Katia
Directora de Escuela de Ingeniería Electrónica de la URP, Docente Universitaria, Ejecutiva, consultora y líder de equipos multidisciplinarios, con formación de Doctoranda en Educación, Magister en administración de empresas (MBA ESAN - 2do puesto) Ingeniero egresada de la Universidad Ricardo Palma. Especialización profesional en Finanzas (Diplomado ESAN 1er puesto) y Diplomado en Calidad Educativa, Gestión y acreditación de mejora de procesos. Acreditada en Modelos de Gestión ISO 21001 y 9001 y de acreditación de entidades educativas SINEACE. Trayectoria profesional de 20 años siendo líder en corporación multinacional, aportando con modelos de Gestión, gestión del talento humano y campañas de comunicación. Desarrollo de proyectos de ámbito regional y local brindando soluciones “adhoc”. Enfoque en generación de eficiencias, mejora de procesos, desarrollo de personas y capacidad de liderar equipos de multidisciplinarios. Control de Gestión, Calidad y Mejora de procesos y experiencia en el sector privado asesorando auditorías, mejoras de procesos, modelos de acreditación y modelos de gestión de ámbitos operativo, comunicacional, de gestión del talento, administrativo, logístico y relacional.
Pereyra Alpas, Christian
Ingeniero electrónico de la Universidad Ricardo Palma, Magister en Defensa y Seguridad Hemisférica del Colegio Interamericano de Defensa Estados Unidos de América, Magister en Doctrina y Administración Aeroespacial de la Escuela Superior de la Fuerza Aérea del Perú, Titulado en Ingeniería Electrónica de la Universidad de Salerno – Italia. Bachiller en Ciencias de la Administración Aeroespacial de la Escuela de Oficiales de la Fuerza Aérea del Perú.
Graduado de la Maestría en Educación con mención en Gestión Educativa de la Universidad de Piura. Calificado en Sistemas Espaciales por Airbus, Defense and Space – Francia. Calificado en operación del sistema satelital PerúSat-1 como Ingeniero de Simulación, Software de abordo y Base de Datos por Airbus, Defense and Space - Francia.
Asimismo, sus últimos cargos han sido los siguientes:
Director del Centro Nacional de Operaciones de Imágenes Satelitales de la Agencia Espacial del Perú - CONIDA
Gerente General del Servicio de Electrónica de la FAP
Sub- Jefe de la Oficina de Planes y Presupuesto de la Dirección General de Logística de la Fuerza Aérea del Perú
Sub-Jefe del Departamento de Formación de la Dirección General de Educación y Doctrina de la Fuerza Aérea del Perú
Jefe del Simulador del Sistema Satelital PerúSat-1 en el Centro Nacional de Operaciones Satelitales (CNOIS) de la Agencia Espacial del Perú – CONIDA / Especialista de Satélite en OBSW/SWDB y DHS
Sub-Director del Centro de Desarrollo de Proyectos de la FAP.

Vega Denegri, Patricia
Ingeniera Electrónica de la Universidad Ricardo Palma y Magíster en Administración de Negocios (MBA) de ESAN. Participante en el programa de Doctorado en Educación de la Universidad San Ignacio de Loyola. Miembro del Comité Directivo y Comité de Calidad de la Escuela de Ingeniería Electrónica. Líder con más de 20 años de experiencia como ejecutiva y consultora, trabajando en una corporación multinacional de telecomunicaciones, en gestión de la calidad, mejora de procesos, planificación estratégica, desarrollo organizacional, gestión de proyectos de mejora, tanto a nivel local como regional, desarrollo de servicios e investigación de mercados proyectos, y en su empresa de consultoría. Auditora líder en normas de gestión bajo estándares internacionales, con experiencia en implementación y auditorías de sistemas de gestión en base a las normas ISO en entidades privadas y públicas, siendo auditora líder y consultora de la norma de calidad ISO 9001, auditora de la norma anticorrupción ISO 37001, auditora en Sistemas Integrados de Gestión ISO9001, ISO14001 ISO45001, auditora en Sistema de Gestión para Organizaciones Educativas ISO 21001. Formación en Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa ISO 26000, Liderazgo y Coaching Empresarial, Gestión de Procesos, Gestión de Proyectos con metodología PMI y Six Sigma. Docente de posgrado y pregrado.
School of
Electronic Engineering
Steering Committee
Burneo Gonzalez, Katia
Director of the Professional Department of Electronics Engineering of the URP, University Professor, Executive, consultant and leader of multidisciplinary teams, with training as a Doctoral Candidate in Education, Master in Business Administration (MBA ESAN - 2nd position) Engineer graduated from the Ricardo Palma University. Professional specialization in Finance (Diploma ESAN 1st position) and Diploma in Educational Quality, Management and accreditation of process improvement. Accredited in Management Models ISO 21001 and 9001 and accreditation of educational entities SINEACE. Professional trajectory of 20 years as a leader in a multinational corporation, contributing with management models, human talent management and communication campaigns. Development of regional and local projects providing “adhoc” solutions. Focus on generating efficiencies, process improvement, people development and ability to lead multidisciplinary teams. Management Control, Quality and Process Improvement and experience in the private sector advising audits, process improvements, accreditation models and management models in operational, communication, talent management, administrative, logistic and relational areas.
Pereyra Alpas, Christian
Electronic Engineer from Ricardo Palma University, Master's degree in Defense and Hemispheric Security from the Inter-American Defense College of the United States of America, Master's degree in Aerospace Doctrine and Management from the Peruvian Air Force Higher School, and a degree in Electronic Engineering from the University of Salerno, Italy. Bachelor's degree in Aerospace Management Sciences from the Peruvian Air Force Officers' School.
Graduate of the Master's degree in Education with a major in Educational Management from the University of Piura. Qualified in Space Systems by Airbus, Defense and Space, France. Qualified in the operation of the PerúSat-1 satellite system as a Simulation, Onboard Software, and Database Engineer by Airbus, Defense and Space, France.
His most recent positions have included:
Director of the National Satellite Imagery Operations Center of the Peruvian Space Agency (CONIDA)
General Manager of the FAP's Electronics Service
Deputy Chief of the Plans and Budget Office of the General Directorate of Logistics of the Peruvian Air Force
Deputy Chief of the Training Department of the General Directorate of Education and Doctrine of the Peruvian Air Force
Head of the PerúSat-1 Satellite System Simulator at the National Satellite Operations Center (CNOIS) of the Peruvian Space Agency (CONIDA) / Satellite Specialist at OBSW/SWDB and DHS
Deputy Director of the FAP's Project Development Center.
Vega Denegri, Patricia
Electronic Engineer from Ricardo Palma University and Master in Business Administration (MBA) from ESAN. Participant in the Doctorate in Education program at Universidad San Ignacio de Loyola. Member of the Steering Committee and Quality Committee of the School of Electronic Engineering. Leader with more than 20 years of experience as an executive and consultant, working in a multinational telecommunications corporation, in quality management, process improvement, strategic planning, organizational development, improvement project management, both locally and regionally, service development and market research projects, and in her consulting firm. Lead auditor in management standards under international standards, with experience in implementation and audits of management systems based on ISO standards in private and public entities, being lead auditor and consultant of the quality standard ISO 9001, auditor of the anti-corruption standard ISO 37001, auditor in Integrated Management Systems ISO9001, ISO14001 ISO45001, auditor in Management System for Educational Organizations ISO 21001. Training in Corporate Social Responsibility Management ISO 26000, Leadership and Business Coaching, Process Management, Project Management with PMI and Six Sigma methodology. Graduate and undergraduate teaching.
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Escuela de
Ingeniería Electrónica
Nosotros
Comité de Calidad
Burneo Gonzalez, Katia
Directora de Escuela de Ingeniería Electrónica de la URP, Docente Universitaria, Ejecutiva, consultora y líder de equipos multidisciplinarios, con formación de Doctoranda en Educación, Magister en administración de empresas (MBA ESAN - 2do puesto) Ingeniero egresada de la Universidad Ricardo Palma. Especialización profesional en Finanzas (Diplomado ESAN 1er puesto) y Diplomado en Calidad Educativa, Gestión y acreditación de mejora de procesos. Acreditada en Modelos de Gestión ISO 21001 y 9001 y de acreditación de entidades educativas SINEACE. Trayectoria profesional de 20 años siendo líder en corporación multinacional, aportando con modelos de Gestión, gestión del talento humano y campañas de comunicación. Desarrollo de proyectos de ámbito regional y local brindando soluciones “adhoc”. Enfoque en generación de eficiencias, mejora de procesos, desarrollo de personas y capacidad de liderar equipos de multidisciplinarios. Control de Gestión, Calidad y Mejora de procesos y experiencia en el sector privado asesorando auditorías, mejoras de procesos, modelos de acreditación y modelos de gestión de ámbitos operativo, comunicacional, de gestión del talento, administrativo, logístico y relacional.
Terukina Oshiro, Nelly
Ingeniera Electrónica de la Universidad Ricardo Palma (URP) Lima, Perú. Maestra en Ciencias de la Electrónica con mención en Ingeniería Biomédica de la Universidad Nacional del Callao. Miembro del Colegio de Ingenieros del Perú (CIP) y del Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE). Miembro del Comité Directivo de la Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica de la URP. Jefa del Laboratorio de Circuitos y Dispositivos de la Facultad de Ingeniería. Catedrático de la Universidad Ricardo Palma desde el 2006 hasta la fecha. Asesor Técnico en IATEC S.A.C., desde octubre del 2006 hasta enero 2020. Experiencia en asesoría, instalación, mantenimiento y reparación de Centrales Telefónicas, marca NEC, en ELETELSE S.A, Grupo Sakata desde 1986 hasta el 2006.
Vega Denegri, Patricia
Ingeniera Electrónica de la Universidad Ricardo Palma y Magíster en Administración de Negocios (MBA) de ESAN. Participante en el programa de Doctorado en Educación de la Universidad San Ignacio de Loyola. Miembro del Comité Directivo y Comité de Calidad de la Escuela de Ingeniería Electrónica. Líder con más de 20 años de experiencia como ejecutiva y consultora, trabajando en una corporación multinacional de telecomunicaciones, en gestión de la calidad, mejora de procesos, planificación estratégica, desarrollo organizacional, gestión de proyectos de mejora, tanto a nivel local como regional, desarrollo de servicios e investigación de mercados proyectos, y en su empresa de consultoría. Auditora líder en normas de gestión bajo estándares internacionales, con experiencia en implementación y auditorías de sistemas de gestión en base a las normas ISO en entidades privadas y públicas, siendo auditora líder y consultora de la norma de calidad ISO 9001, auditora de la norma anticorrupción ISO 37001, auditora en Sistemas Integrados de Gestión ISO9001, ISO14001 ISO45001, auditora en Sistema de Gestión para Organizaciones Educativas ISO 21001. Formación en Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa ISO 26000, Liderazgo y Coaching Empresarial, Gestión de Procesos, Gestión de Proyectos con metodología PMI y Six Sigma. Docente de posgrado y pregrado.
School of
Electronic Engineering
Quality Committee
Burneo Gonzalez, Katia
Director of the Professional Department of Electronics Engineering of the URP, University Professor, Executive, consultant and leader of multidisciplinary teams, with training as a Doctoral Candidate in Education, Master in Business Administration (MBA ESAN - 2nd position) Engineer graduated from the Ricardo Palma University. Professional specialization in Finance (Diploma ESAN 1st position) and Diploma in Educational Quality, Management and accreditation of process improvement. Accredited in Management Models ISO 21001 and 9001 and accreditation of educational entities SINEACE. Professional trajectory of 20 years as a leader in a multinational corporation, contributing with management models, human talent management and communication campaigns. Development of regional and local projects providing “adhoc” solutions. Focus on generating efficiencies, process improvement, people development and ability to lead multidisciplinary teams. Management Control, Quality and Process Improvement and experience in the private sector advising audits, process improvements, accreditation models and management models in operational, communication, talent management, administrative, logistic and relational areas.
Terukina Oshiro, Nelly
Electronic Engineer from Universidad Ricardo Palma (URP) Lima, Peru. Master of Science in Electronics with a major in Biomedical Engineering from Universidad Nacional del Callao. Member of the College of Engineers of Peru (CIP) and the Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE). Member of the Steering Committee of the Professional School of Electronic Engineering of the URP. Head of the Circuits and Devices Laboratory of the School of Engineering. Professor at Ricardo Palma University from 2006 to date. Technical Advisor at IATEC S.A.C., from October 2006 to January 2020. Experience in consulting, installation, maintenance and repair of NEC brand Telephone Switchboards at ELETELSE S.A., Sakata Group from 1986 to 2006.
Vega Denegri, Patricia
Electronic Engineer from Ricardo Palma University and Master in Business Administration (MBA) from ESAN. Participant in the Doctorate in Education program at Universidad San Ignacio de Loyola. Member of the Steering Committee and Quality Committee of the School of Electronic Engineering. Leader with more than 20 years of experience as an executive and consultant, working in a multinational telecommunications corporation, in quality management, process improvement, strategic planning, organizational development, improvement project management, both locally and regionally, service development and market research projects, and in her consulting firm. Lead auditor in management standards under international standards, with experience in implementation and audits of management systems based on ISO standards in private and public entities, being lead auditor and consultant of the quality standard ISO 9001, auditor of the anti-corruption standard ISO 37001, auditor in Integrated Management Systems ISO9001, ISO14001 ISO45001, auditor in Management System for Educational Organizations ISO 21001. Training in Corporate Social Responsibility Management ISO 26000, Leadership and Business Coaching, Process Management, Project Management with PMI and Six Sigma methodology. Graduate and undergraduate teaching.
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Escuela de
Ingeniería Electrónica
Nosotros
Comité Curricular
Burneo Gonzalez, Katia
Directora de Escuela de Ingeniería Electrónica de la URP, Docente Universitaria, Ejecutiva, consultora y líder de equipos multidisciplinarios, con formación de Doctoranda en Educación, Magister en administración de empresas (MBA ESAN - 2do puesto) Ingeniero egresada de la Universidad Ricardo Palma. Especialización profesional en Finanzas (Diplomado ESAN 1er puesto) y Diplomado en Calidad Educativa, Gestión y acreditación de mejora de procesos. Acreditada en Modelos de Gestión ISO 21001 y 9001 y de acreditación de entidades educativas SINEACE. Trayectoria profesional de 20 años siendo líder en corporación multinacional, aportando con modelos de Gestión, gestión del talento humano y campañas de comunicación. Desarrollo de proyectos de ámbito regional y local brindando soluciones “adhoc”. Enfoque en generación de eficiencias, mejora de procesos, desarrollo de personas y capacidad de liderar equipos de multidisciplinarios. Control de Gestión, Calidad y Mejora de procesos y experiencia en el sector privado asesorando auditorías, mejoras de procesos, modelos de acreditación y modelos de gestión de ámbitos operativo, comunicacional, de gestión del talento, administrativo, logístico y relacional.
Chong Rodríguez, Humberto
Ingeniero electrónico de la Universidad Ricardo Palma con maestría en Docencia Superior de la misma universidad, estudios de PADE en Comercio Internacional en ESAN. Con amplia experiencia profesional en cargos gerenciales en empresas del sector, entre las que destacan Componentes Industriales del Perú S.A.C. como gerente general, gerente en International Tool & Supply del Perú S.A. (USA-PERU-MEXICO), gerente técnico en General Camco Reda S.A. (Ahora Schlumberger Perú), Fertilizantes Sintéticos S.A. (FERTISA) y Paramonga Ltda – Planta Trupal, Trujillo. EE.UU. Miembro Senior grado otorgado por International Society of Automation, Carolina del Norte.
Rodríguez Alcázar, José Luis
Ingeniero electrónico de la Universidad Ricardo Palma con maestría en Telecomunicaciones de la misma universidad. Con más de 30 años de experiencia profesional en el área de telecomunicaciones como Gerente general de la empresa JLR Telecom S.A.C. Jefe de división de telecomunicaciones del Instituto Nacional de Investigación y Capacitación de Telecomunicaciones - INICTEL. Jefe de proyectos de telecomunicaciones de la empresa Grupo Mastercom S.A.C. Ex directivo del capitulo de electrónica del Colegio de Ingenieros del Perú. Perito del Colegio de Ingenieros del Perú. Project manager de proyectos de telecomunicaciones. Consultor en telecomunicaciones. Docente de la Universidad Ricardo Palma. Jefe del Laboratorio de Telecomunicaciones de la Facultad de Ingeniería.
School of
Electronic Engineering
Curriculum Committee

Burneo Gonzalez, Katia
Director of the Professional Department of Electronics Engineering of the URP, University Professor, Executive, consultant and leader of multidisciplinary teams, with training as a Doctoral Candidate in Education, Master in Business Administration (MBA ESAN - 2nd position) Engineer graduated from the Ricardo Palma University. Professional specialization in Finance (Diploma ESAN 1st position) and Diploma in Educational Quality, Management and accreditation of process improvement. Accredited in Management Models ISO 21001 and 9001 and accreditation of educational entities SINEACE. Professional trajectory of 20 years as a leader in a multinational corporation, contributing with management models, human talent management and communication campaigns. Development of regional and local projects providing “adhoc” solutions. Focus on generating efficiencies, process improvement, people development and ability to lead multidisciplinary teams. Management Control, Quality and Process Improvement and experience in the private sector advising audits, process improvements, accreditation models and management models in operational, communication, talent management, administrative, logistic and relational areas.
Chong Rodríguez, Humberto
Electronic Engineer from Ricardo Palma University with a Master's Degree in Higher Education from the same university, PADE studies in International Trade at ESAN. With extensive professional experience in management positions in companies in the sector, including Componentes Industriales del Perú S.A.C. as general manager, manager in International Tool & Supply del Perú S.A. (USA-PERU-MEXICO), technical manager in General Camco Reda S.A. (Now Schlumberger Perú), Fertilizantes Sintéticos S.A. (FERTISA) and Paramonga Ltda - Planta Trupal, Trujillo. U.S.A. Senior Member degree awarded by International Society of Automation, North Carolina.
Rodríguez Alcázar, José Luis
Electronic Engineer from Ricardo Palma University with a Master's Degree in Telecommunications from the same university. With more than 30 years of professional experience in the telecommunications area as General Manager of the company JLR Telecom S.A.C. Head of the telecommunications division of the National Institute of Telecommunications Research and Training - INICTEL. Head of telecommunications projects of the company Grupo Mastercom S.A.C. Former director of the electronics chapter of the Peruvian Association of Engineers. Expert of the College of Engineers of Peru. Project manager of telecommunications projects. Telecommunications consultant. Professor at the Ricardo Palma University. Head of the Telecommunications Laboratory of the School of Engineering.
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Nosotros
ABET
ACREDITADA POR ABET (www.abet.org) Y CON RECONOCIMIENTO POR EL SINEACE
Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc Nº 000110-2019- SINEACE/CDAH-P
ICACIT
ACREDITADA POR ICACIT (www.icacit.org.pe) Y CON RECONOCIMIENTO POR EL SINEACE
Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc Nº 067-2018-SINEACE/CDAH-P
Beneficios de la Acreditación
Estudiar en una carrera que mejora permanentemente.
Desarrollar habilidades que requiere el mercado nacional e internacional.
Planes de estudio equivalentes a carreras de ingeniería de otras partes del mundo.
Facilitar el estudiar y trabajar fuera del Perú.
Mejora oportunidades de empleo.
Reconocimiento internacional de la calidad de la carrera.
Diplomas
Diploma ABET Electrónica
Diploma ICACIT Electrónica
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Nosotros
Nuestros laboratorios
Laboratorio de Circuitos y Dispositivos
Laboratorio de Sistemas Digitales
Laboratorio de Control
Laboratorio de Telecomunicaciones
Laboratorio de Informatica y Computo
Laboratorio de Física
Laboratorio de Química
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Nosotros
Docentes
ALE ESTRADA, Eduardo
Grado académico: Maestro en Docencia Superior (Universidad Ricardo Palma), año 2019.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Ricardo Palma), año 1987.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 32541. Membresía IEEE.
Experiencia profesional: Supervisión, Gestión y Evaluación Administrativa-Programa Certificación CISCO - INICTEL-UNI.
Asignatura 2023-2: REDES DE COMUNICACIÓN DE DATOS I, CIRCUITOS ELÉCTRICOS II.
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BURNEO GONZÁLEZ, Katia Janet
Grado académico: Magíster en Administración (Universidad ESAN), año 2002.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Ricardo Palma), año 2023.
Colegiatura profesional:
Experiencia profesional: Ejecutiva en Telefónica del Perú.
Asignatura 2023-2: TELECOMUNICACIONES III.
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CANTORAL HUAMANÍ, Eloy Urso
Grado académico: Maestro en Matemática (Universidad Federal de Rio de Janeiro, Brasil), año 1991.
Título: Licenciado en Matemática (Universidad Nacional Mayor de San Marcos), año 1980.
Colegiatura profesional: Colegio de Matemáticos del Perú COMAP N° 82.
Experiencia profesional: Docencia universitaria.
Asignatura 2023-2: ÁLGEBRA LINEAL.
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CAMPANA VALDERRAMA, Franco Renato
Grado académico: Magíster en Diseño de Circuitos Analógicos Integrados (Universidad Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil), año 2010.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Ricardo Palma), año 2006.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 89020.
Experiencia profesional: Docencia universitaria e investigación.
Asignatura 2023-2: DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS, CIRCUITOS ELECTRÓNICOS I.
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CHIOK GUERRA DE TAIPE, Alicia Cristina
Grados académicos: Doctora en Educación (Universidad de San Martin de Porres), año 2021.
Magíster en Economía mención Métodos Cuantitativos (Universidad Nacional Mayor de San Marcos), año 1998.
Título: Licenciada de Educación Secundaria Especialidad Ciencias Matemáticas (Universidad Nacional Mayor de San Marcos), año 1972.
Experiencia profesional: Jefe de la Biblioteca Virtual de Ingeniería URP, Coordinadora del curso Estadística y Probabilidades, Miembro del Comité Electoral, Jefe del Departamento de Estadística URP, Jefe de estadística Agrícola – Ministerio de Agricultura,
Asignatura 2023-2: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES.
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CHONG RODRÍGUEZ, Humberto
Grado académico: Estudios de Maestría en Docencia Superior (Universidad Ricardo Palma), año 2006.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Ricardo Palma), año 1985.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 28801. Membresía International Society Automation – ISA.
Experiencia profesional: Gerente General de Componentes Industriales del Perú S.A.C.
Asignatura 2023-2: INGENIERÍA DE CONTROL, SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL.
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CRUZ ORNETTA, Víctor Manuel
Grados académicos: Doctor en Ciencias Ambientales (Universidad Nacional Mayor de San Marcos), año 2017. Maestro en Ingeniería de Telecomunicaciones (Universidad Ricardo Palma), año 2003.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Nacional Mayor de San Marcos), año 1987.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 32413.
Experiencia profesional: Consultor.
Asignatura 2023-2: MICROONDAS, CIRCUITOS ELÉCTRICOS I, CIRCUITOS ELÉCTRICOS II.
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CUADRADO LERMA, Luis Alberto
Grado académico: Estudios de Maestría en Docencia Superior (Universidad Ricardo Palma), año 2020.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Ricardo Palma), año 1983.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 25845.
Experiencia profesional: Jefe de la Unidad de Registros y Matrícula de Ingeniería, Gerente de Proyectos – ELOGIC.
Asignatura 2023-2: TELECOMUNICACIONES I, LÍNEAS DE TRANSMISIÓN Y ANTENAS.
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GONZÁLEZ PRADO, Julio César
Grados académicos: Maestro en Ciencias de la Electrónica (Universidad Nacional del Callao), año 2018. Maestro en Docencia Superior (Universidad Ricardo Palma), año 2019.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Nacional de Ingeniería), año 1987.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 34052. Membresía IEEE.
Experiencia profesional: Ingeniero de Diseño - Instituto Nacional de Investigación y Capacitación de Telecomunicaciones (INICTEL-UNI).
Asignatura 2023-2: CIRCUITOS DIGITALES I, TALLER DE ELECTRÓNICA II.
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HINOJOSA SÁNCHEZ, Raúl Sixto
Grado académico: Maestro en Ciencias de la Electrónica con mención en Control y Automatización (Universidad Nacional del Callao), año 2016.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Ricardo Palma), año 1990.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 40076.
Experiencia profesional: Docente Universitario.
Asignatura 2023-2: TEORÍA Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA, ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR, TALLER DE ELECTRÓNICA I, TALLER DE INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA I.
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HUAMANÍ NAVARRETE, Pedro Freddy
Grados académicos: Magíster en Ingeniería Eléctrica (Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro, Brasil), año 1998. Doctor en Ingeniería de Sistemas (Universidad Alas Peruanas), año 2013.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Ricardo Palma), año 2000.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 98127. Membresía IEEE.
Experiencia profesional: Especialista en Investigación y Desarrollo – PCM.
Asignatura 2023-2: PROCESAMIENTO DIGITAL DE SEÑALES, TALLER DE INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA II.
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MÁRQUEZ MARROU, Manuel Ángel
Grado académico: Maestro en Educación mención en Gestión de la Educación (Universidad San Ignacio de Loyola S.A.), año 2019.
Título: Ingeniero Mecánico Electricista (Universidad Nacional de Ingeniería), año 1976.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 15262. Membresía IEEE.
Experiencia profesional: Asesor técnico en Equipamiento Industrial de Procesos de Empaque - ITS. S.A.C.
Asignatura 2023-2: ELECTRÓNICA DE POTENCIA, CIRCUITOS ELECTRÓNICOS II.
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MORÁN MORALES, Roxana María
Grado académico: Estudios de Maestría en Docencia Superior (Universidad Ricardo Palma), año 2021.
Título: Ingeniera Electrónica (Universidad Ricardo Palma), año 1996.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 107526.
Experiencia profesional: Coordinadora de Radiofrecuencia, Microondas y Óptica de la Dirección de Investigación y Desarrollo Tecnológico – INICTEL-UNI.
Asignatura 2023-2: SEÑALES Y SISTEMAS, TALLER DE ELECTRÓNICA III.
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PASTOR CAVERO, Jesús Hernan
Grado académico: Magíster en Dirección de Empresas de la Construcción (Universidad Privada César Vallejo), año 2018. Doctor en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible (Universidad Nacional Federico Villarreal), año 2021.
Título: Economista (Universidad Ricardo Palma), año 1990.
Colegiatura profesional: Colegio de Economistas de Lima CEL N° 04174.
Experiencia profesional: Docencia universitaria.
Asignatura 2023-2: ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE INGENIERÍA.
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REYES ÑIQUE, Juan Miguel
Grado académico: Magíster en Física (Pontificia Universidad Católica del Perú), año 2012.
Título: Físico (Universidad de la Amistad entre los pueblos Patricio Lumumba, Rusia), año 1984.
Colegiatura profesional: Colegio de Físicos del Perú CFP N° 0082.
Experiencia profesional: Docencia universitaria.
Asignatura 2023-2: FÍSICA III.
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RODRÍGUEZ ALCÁZAR, José Luis Antonio
Grado académico: Estudios de Maestría en Ingeniería de Telecomunicaciones (Universidad Ricardo Palma), año 1991.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Ricardo Palma), año 1988.
Experiencia profesional: Gerente General – JLR TELECOM SAC.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 034877.
Asignatura 2023-2: TELECOMUNICACIONES II, REDES DE BANDA ANCHA Y COMUNICACIONES MULTIMEDIA, COMUNICACIONES VÍA SATÉLITE.
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ROJAS TUYA, Santiago Fidel
Grados académicos: Magíster en Ciencias Aplicadas de Educación Superior (Universidad Nacional Mayor de San Marcos), año 2012. Doctor en Educación (Universidad Nacional Mayor de San Marcos), año 2016.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Ricardo Palma), año 1980.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 19426. Membresía IEEE.
Experiencia profesional: Gerente de Fiscalización y Supervisión – OSIPTEL.
Asignatura 2023-2: COMUNICACIONES MÓVILES.
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SÁNCHEZ BRAVO, Miguel Ángel
Grado académico: Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa (Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle), año 2020.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Nacional de Ingeniería), año 1981.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 21667. Membresía IEEE.
Experiencia profesional: Evaluador de ICACIT del Comité de Acreditación de Ingeniería y Tecnología en Ingeniería.
Asignatura 2023-2: CONTROL I, CONTROL II.
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TERUKINA OSHIRO, Nelly Luz
Grado académico: Maestro en Ciencias de la Electrónica con mención en Ingeniería Biomédica (Universidad Nacional del Callao), año 2016.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Ricardo Palma), año 2000.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 106125. Membresía IEEE.
Experiencia profesional: Asesor Técnico - IATEC SAC.
Asignatura 2023-2: TALLER DE ELECTRÓNICA BÁSICA, CIRCUITOS ELECTRÓNICOS I, CIRCUITOS ELECTRÓNICOS II, CIRCUITOS ELECTRÓNICOS III. CIRCUITOS DIGITALES I.
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TUPAYACHI HERRERA, Ricardo
Grado académico: Magíster en Ciencias de la Ingeniería (Instituto Superior Energético de Moscú), año 1982.
Título: Ingeniero Mecánico Electricista (Universidad Nacional de Ingeniería), año 1983.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 28225.
Membresía International Society Automation – ISA
Experiencia profesional: Ingeniero Proyectista área Eléctrica – EMPRESA SIDERÚRGICA DEL PERÚ.
Asignatura 2023-2: MÁQUINAS ELÉCTRICAS.
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UBILLUS GONZALES, Jorge Paul
Grados académicos: Maestro en Ciencias de la Electrónica con mención en Control y Automatización (Universidad Nacional del Callao), año 2019. Doctor en Ciencia Política y Relaciones Internacionales (Universidad Ricardo Palma), año 2022.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Ricardo Palma), año 1994.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 181080.
Experiencia profesional: Docencia universitaria.
Asignatura 2023-2: MICROPROCESADORES Y MICROCONTROLADORES, PROGRAMACIÓN DE COMPUTADORAS, CIRCUITOS DIGITALES II.
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UMERES ALVARO Héctor Hugo
Grado académico: Estudios de Maestría en Investigación y Docencia Universitaria (Universidad Peruana de Ciencias e Informática), año 2022.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Ricardo Palma), año 1984.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 26052.
Experiencia profesional: Jefe de Servicio Técnico y Garantías - MPS MAYORISTA DEL PERÚ S.A.
Asignatura 2023-2: REDES DE COMUNICACIÓN DE DATOS II.
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VARAS ROJAS, Oscar Hernán
Grados académicos: Maestro en Ciencias con mención en Gestión Ambiental (Universidad Nacional de Ingeniería), año 2021.
Título: Licenciado en Ciencias mención Física (Universidad Nacional de Ingeniería), año 1987.
Colegiatura profesional: Sociedad Peruana de Física (SOPERFI).
Experiencia profesional: Miembro del grupo SPUTTERING – UNI.
Asignatura 2023-2: ELECTROMAGNETISMO.
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WONG LAU, Carlos
Grado académico: Máster en Sistemas y Redes de Comunicaciones (Universidad Politécnica de Madrid, España), año 1993. Magíster en Dirección y Gestión de Empresas – MBA (Universidad de Tarapacá, Chile), año 2011. Doctor en Economía (Universidad Alas Peruanas), año 2011.
Título: Ingeniero Electrónico (Universidad Ricardo Palma), año 1989.
Colegiatura profesional: Colegio de Ingenieros del Perú CIP N° 36780.
Experiencia profesional: Director de Empresa Inmobiliaria Orrantia S.A.
Asignatura 2023-2: COMUNICACIONES ÓPTICAS, GESTIÓN DE REDES DE TELECOMUNICACIONES, FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS.
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YALLE QUINCHO, Omar Valeriano
Grado académico: Maestro en Antropología (Pontificia Universidad Católica del Perú), año 2021.
Título: Licenciado en Antropología (Universidad Nacional Mayor de San Marcos), año 2008.
Colegiatura profesional: Colegio Profesional de Antropólogos del Perú CPAP N° 1003.
Experiencia profesional: Equipo Técnico para el Proceso de Nominación del Qhapaq Ñan a la Lista de Patrimonio Mundial de la UNESCO. Asistente del Proyecto de Investigación: Mapa Cultural y Educación en el Perú, Asamblea Nacional de Rectores. Evaluador par de la Revista Ciencias Sociales y Educación (Universidad de Medellín, Colombia).
Asignatura 2023-2: TEORÍA Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA.
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Escuela de
Ingeniería Electrónica
Nosotros
Contacto
Escuela de Ingeniería Electrónica
Mg. Ing. Katia Janet Burneo Gonzalez
Directora de la Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica
esc-ele@urp.edu.pe
Central
7080000
Anexo: 4125 y 4123
Comité Directivo
Descripción Pestaña: 16
Versión Español
English Version
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Información Académica
Objetivos Educacionales del Programa
OE1. Competencia Técnica
Demuestra una sólida competencia técnica en las áreas de diseño, implementación, operación, mantenimiento, gestión y evaluación de sistemas electrónicos mediante la propuesta y desarrollo de soluciones inclusivas a los problemas complejos de la sociedad.
OE2. Versatilidad y Adaptabilidad
Se desempeña en diferentes roles de las etapas de un proyecto de ingeniería y se adapta a los cambios que se requieren para lograr los objetivos.
OE3. Liderazgo
Participa proactivamente y asume progresivamente roles de liderazgo en equipos multidisciplinarios.
OE4. Profesionalismo
Se desenvuelve como un profesional íntegro y ético, y cumple los estándares técnicos y las normativas legales, culturales y ambientales.
OE5. Actualización Permanente
Se actualiza permanentemente para asimilar los avances en la profesión, y para mantener y fortalecer su competitividad.
School of
Electronic Engineering
Academic Information
Educational Objetives of the Program
OE1. Technical Competence
Demonstrates solid technical competence in the areas of design, implementation, operation, maintenance, management and evaluation of electronic systems by proposing and developing inclusive solutions to complex societal problems.
OE2. Versatility and Adaptability
Performs in different roles in the stages of an engineering project and adapts to the changes required to achieve the objectives.
OE3. Leadership
Proactively participates and progressively assumes leadership roles in multidisciplinary teams.
OE4. Profesionalism
Performs as a professional with integrity and ethics, and complies with technical standards and legal, cultural and environmental regulations
OE5. Continous Updating
Permanently updates to assimilate advances in the profession, and to maintain and strengthen their competitiveness.
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Información Académica
Resultados del Estudiante (Atributos del Graduado)
del Programa de Ingeniería Electrónica URP
Solución de Problemas de Ingeniería: Identifica, formula y resuelve problemas complejos de ingeniería electrónica aplicando los principios de la ingeniería.
Diseño de Ingeniería: Aplica el diseño de ingeniería electrónica para producir soluciones que satisfagan necesidades específicas teniendo en cuenta la salud, la seguridad y el bienestar públicos, así como factores globales, culturales, sociales, medioambientales y económicos.
Comunicación: Se comunica de manera eficaz con distintos públicos.
Comportamiento ético: Reconoce las responsabilidades éticas y profesionales en situaciones de ingeniería y para emitir juicios fundamentados, que deben tener en cuenta el impacto de las soluciones de ingeniería en contextos globales, económicos, medioambientales y sociales.
Trabajo en equipo: Se desenvuelve eficazmente en un equipo cuyos miembros juntos proporcionan liderazgo, crean un entorno colaborativo e inclusivo, establecen metas, planifican tareas y cumplen objetivos
Experimentación: Desarrolla y lleva a cabo experimentos de ingeniería electrónica aplicados a soluciones adecuadas. Analiza e interpreta datos y utiliza el juicio de ingeniería para extraer conclusiones.
Aprendizaje permanente: Adquiere y aplica nuevos conocimientos de la ingeniería electrónica según sea necesario, utilizando estrategias de aprendizaje adecuadas
Gestión de Proyectos: Aplica los principios de gestión en ingeniería y la toma de decisiones económicas en la solución de problemas de electrónica.
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Información Académica
Plan de Estudios
plan-de-estudios-2024-1.pdf
plan-de-estudios-2015-2-actualizado.pdf
plan-de-estudios-2015-2.pdf
plan-de-estudios-2006-2.pdf
Descripción Pestaña: 22
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Información Académica
Malla Curricular
malla-curricular-plan-2024-i.pdf
malla-curricular-plan-2015-ii-actualizado.pdf
malla-curricular-2015-ii.pdf
Descripción Pestaña: 23
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Información Académica
Sumillas
sumillas-plan-2024-i.pdf
sumillas-plan-2015-ii-revisado.pdf
sumillas-plan-2006-ii.pdf
Sílabos Plan 2015-II
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acem04.pdf
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ie-0503.pdf
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ac-m005.pdf
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Sílabos Plan 2006-II
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cine-titeres.pdf
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educacion-fisica.pdf
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tenis-de-mesa.pdf
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Electivo
ce-0801.pdf
ce-0802.pdf
ce-0803.pdf
ce-0804.pdf
ce-0805.pdf
ce-0806.pdf
Electivo
ce-0901.pdf
ce-0902.pdf
ce-0903.pdf
ce-0904.pdf
ce-0905.pdf
ce-0906.pdf
ce-0907.pdf
Electivo
ce-1001.pdf
ce-1002.pdf
ce-1003.pdf
ce-1004.pdf
ce-1005.pdf
ce-1006.pdf
Electivo
Electivo
Asignaturas Electivas
ce-0706.pdf
ce-0807.pdf
ce-0908.pdf
ce-1009.pdf
CE 1007
Gestión de Redes de Telecomunicaciones
ce-0707.pdf
ce-0808.pdf
ce-0909.pdf
ce-0910.pdf
ce-1008.pdf
ce-0708.pdf
ce-0809.pdf
ce-0911.pdf
ce-1010.pdf
ce-1011.pdf
Versión Español
English Version
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Información Académica
Perfil Profesional
El egresado de la Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica de la Universidad Ricardo Palma tendrá una sólida formación en ciencias básicas, en ciencias de la ingeniería electrónica y un alto grado de especialización en el área de Telecomunicaciones y el área de Automatización y Control, de tal manera que podrá incorporarse al mercado laboral para coadyuvar al desarrollo nacional; estará capacitado para desenvolverse en equipos multidisciplinarios, tendrá una actitud crítica y creativa frente a la identificación y solución de los problemas teniendo en cuenta los diversos aspectos del entorno, como son: políticos, sociales, económicos, ambientales y culturales; con una visión ética, humanística y con una actitud emprendedora e innovadora.
School of
Electronic Engineering
Academic Information
Professional Profile
The graduate of the Professional School of Electronic Engineering of the Ricardo Palma University will have a solid background in basic sciences, in electronic engineering sciences and a high degree of specialization in the area of Telecommunications and the area of Automation and Control, in such a way that they'll be able to join the labor market to contribute to national development; will be able to develop in multidisciplinary teams, will have a critical and creative attitude towards the identification and solution of problems taking into account the various aspects of the environment, such as: political, social, economic, environmental and cultural; with an ethical, humanistic vision and with an enterprising and innovative attitude.
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Información Académica
Constancia Egresado Bachiller y titulo Profesional
requisitos-para-la-obtencion-de-declaratoria-de-egresado-2023.pdf
requisitos-para-la-obtencion-del-grado-academico-de-bachiller-2023.pdf
requisitos-para-la-obtencion-del-titulo-profesional-de-ingeniero-2023.pdf
modalidades-para-la-obtencion-del-titulo-profesional-de-ingeniero-2023.pdf
pasos-para-generar-un-pago-de-derecho-academico.pdf
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Información Académica
Información Académica
Descripción Pestaña: 28
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Acreditaciones
Proceso de Acreditación


¿Quién es ICACIT?
Es una institución de calidad especializada en programas de Arquitectura, Computación, Ciencias, Ingeniería y Tecnología en Ingeniería.
Las instituciones que son miembros del Sistema ICACIT y sus programas se destacan por el trabajo que realizan para garantizar que sus graduados están listos para ejercer la profesión al concluir sus estudios.
¿Qué es un programa para ICACIT?
Es una experiencia educativa organizada e integrada que culmina con la obtención de un grado académico. El programa tendrá objetivos educacionales, resultados del estudiante, un plan de estudios, cuerpo de profesores e instalaciones.
ICACIT promueve la mejora continua de la calidad de los programas, garantizando que estos cumplan con los más altos estándares internacionales que aseguren que los graduados estén listos para ejercer su profesión.
ICACIT es la primera institución latinoamericana admitida como miembro del Washington Accord, un acuerdo entre las más prestigiosas agencias de acreditación de ingeniería en el mundo además es miembro provisional delSeoul Accord, Sydney Accord y miembro de European Network for Accreditation of Engineering Education (ENAEE), International Federation of Engineering Education Societies (IFEES) e International Network for Quality Assurance Agencies (INQAAHE).
ICACIT promueve la mejora continua de la calidad de los programas, garantizando que estos cumplan con los más altos estándares internacionales que aseguren que los graduados estén listos para ejercer su profesión.
Nuestra institución otorga La Acreditación ICACIT, que es una auditoría de cumplimiento de estándares internacionales del Washington Accord y el Sydney Accord del International Engineering Alliance, el Seoul Accord, el Canberra Accord y la European Network for Accreditation of Engineering Education, adoptados por ICACIT, y se realiza a programas de pregrado y posgrado de instituciones educativas.
ICACIT está conformado por cinco sociedades profesionales y empresariales: Colegio de Ingenieros del Perú (CIP), Confederación Nacional de Instituciones Empresariales Privadas (CONFIEP), Asociación Peruana de Desarrolladores de Software (APESOF), Academia Peruana de Ingeniería (API) y Sección Perú del IEEE, que trabajan de la mano para mejorar la calidad de los profesionales de computación, ingeniería y tecnología en ingeniería con el propósito de satisfacer la demanda de profesionales calificados del país y del mundo.
Criterios de Generales Acreditación
Criterio 1: Estudiantes
Criterio 2: Objetivos Educacionales del Programa y Seguimiento a Graduados
Criterio 3: Atributos del Graduado
Criterio 4: Mejora Continua
Criterio 5: Plan de Estudios
Criterio 6: Cuerpo de Profesores
Criterio 7: Instalaciones
Criterio 8: Apoyo Institucional
Criterio
Criterio 9: Criterios del Programa
Beneficios de la acreditación
Asegura la calidad de los programas académicos
Fortalece la reputación de la institución
Facilita el reconocimiento internacional de los títulos
Constancia de egresado de programa acreditado
https://webicacit.com/es/
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Acreditaciones
Acreditación ICACIT
El Programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad Ricardo Palma se dicta a nivel de pregrado, bajo modalidad presencial en la sede ubicada en la Avenida Alfredo Benavides N° 5440, distrito de Santiago de Surco, provincia de Lima, departamento de Lima y está acreditado por el Comité de Acreditación de Ingeniería de ICACIT, http://www.icacit.org.pe.
https://webicacit.com/es/acreditacion/programas-acreditados
Acreditaciones
ABET
Versión Español
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El programa de Bachillerato en Ciencias en Ingeniería Electrónica está acreditado por la Comisión de Acreditación de Ingeniería de ABET, https://www.abet.org/ , bajo los Criterios Generales y Criterios de Programa para Programas de Ingeniería Eléctrica, Informática, Comunicaciones, Telecomunicación(es) y Programas de Ingeniería con Nombres Similares.
The Bachelor of Science program in Electronic Engineering is accredited by the Engineering Accreditation Commission of ABET, https://www.abet.org , under the General Criteria and Program Criteria for Electrical, Computer, Communications, Telecommunication(s) and Similarly Named Engineering Programs.
Versión Español
English Version
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Acreditaciones ABET
Presentación
Las Escuelas Profesionales de Ing. Civil, Ing. Electrónica, Ing. Industrial, Ing. Informática e Ing. Mecatrónica constituyen unidades de línea de la Facultad de Ingeniería. En conjunto, se comparte el propósito de brindar una formación profesional acorde a los más exigentes requisitos, estándares o criterios aplicables a los programas de ingeniería a nivel internacional, de manera que nuestro servicio educativo asegure la satisfacción de los estudiantes, egresados, graduados y titulados, así como, de los empleadores y la sociedad en general.
Mg. Carlos Oqueliz Martínez
Jefe Unidad de Calidad y Acreditación
Ingeniería Civil
Accredited: Mar 1, 2010 – Present
Accredited By: Engineering Accreditation Commission
Program Criteria: Civil Engineering
Ingeniería Industrial
Accredited: Mar 1, 2010 – Present
Accredited By: Engineering Accreditation Commission
Program Criteria: Industrial Engineering
Ingeniería Mecatrónica
Accredited: Oct 1, 2016 – Present
Accredited By: Engineering Accreditation Commission
Program Criteria: General Criteria Only (EAC)
Ingeniería Electrónica
Accredited: Mar 1, 2010 – Present
Accredited By: Engineering Accreditation Commission
Program Criteria: Electrical and Electronics Engineering
Ingeniería Informática
Accredited: Mar 1, 2010 – Present
Accredited By: Engineering Accreditation Commission
Program Criteria: Software Engineerin
Engineering Accreditation Commision of ABET
Carreras de Ingeniería acreditadas por ABET
Ver Carreras Acreditadas
School of
Electronic Engineering
ABET Accreditations
Presentation
The Professional Schools of Civil Engineering, Electronics Engineering, Industrial Engineering, Computer Engineering and Mechatronics Engineering constitute line units of the School of Engineering. Together, they share the purpose of providing professional training according to the most demanding requirements, standards or criteria applicable to engineering programs at an international level, so that our educational service ensures the satisfaction of students, graduates and degree holders, as well as employers and society in general.
Mg. Carlos Oqueliz Martínez
Jefe Unidad de Calidad y Acreditación
Ingeniería Civil
Accredited: Mar 1, 2010 – Present
Accredited By: Engineering Accreditation Commission
Program Criteria: Civil Engineering
Ingeniería Industrial
Accredited: Mar 1, 2010 – Present
Accredited By: Engineering Accreditation Commission
Program Criteria: Industrial Engineering
Ingeniería Mecatrónica
Accredited: Oct 1, 2016 – Present
Accredited By: Engineering Accreditation Commission
Program Criteria: General Criteria Only (EAC)
Ingeniería Electrónica
Accredited: Mar 1, 2010 – Present
Accredited By: Engineering Accreditation Commission
Program Criteria: Electrical and Electronics Engineering
Ingeniería Informática
Accredited: Mar 1, 2010 – Present
Accredited By: Engineering Accreditation Commission
Program Criteria: Software Engineerin
Engineering Accreditation Commision of ABET
Carreras de Ingeniería acreditadas por ABET
Ver Carreras Acreditadas
Versión Español
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Escuela de
Ingeniería Electrónica
Acreditaciones ABET
Proceso de Acreditación
1. Introducción
La acreditación internacional de los Programas Universitarios ha cobrado vigencia y relevancia en los últimos años, alentada especialmente por los procesos de globalización y liberalización del comercio internacional que han motivado el flujo de empresas y profesionales por todo el mundo. Todo esto ha creado la necesidad de que los profesionales y las universidades de las cuales egresan, acrediten una buena formación profesional para enfrentar los retos del mundo actual globalizado.
En tal sentido, la Facultad de Ingeniería de la Universidad Ricardo Palma viene desarrollando un proceso de acreditación internacional según los criterios y estándares del ABET, que es la entidad acreditadora de programas de Ingeniería más importante del mundo. Son cuatro las Escuelas de la Facultad de Ingeniería que participan en este proceso de acreditación: Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería Informática e Ingeniería Electrónica.
2. Acreditación ABET
La acreditación ABET se basa en un sistema de calidad de formación profesional que tiene como pilares fundamentales:
El logro de las competencias profesionales por parte de los egresados.
La mejora continua del Programa.
Sobre el primer punto, cada Escuela debe definir un conjunto de competencias profesionales y demostrar que sus egresados las han alcanzado.
Sobre el segundo punto, cada Escuela debe demostrar que tiene en marcha un proceso sistemático de mejora continua y búsqueda de la excelencia. La mejora continua se basa en el análisis de información relevante para identificar problemas a fin de plantear acciones de corrección y mejora continua.
School of
Electronic Engineering
ABET Accreditations
Accreditation Process

1. Introduction
The international accreditation of the university programs have increased and gained importance during the last years due to the globalization and the international free trade which have motivated companies and professionals around the world. This has motivated that professional people and universities look for being accredited in order to face the challenges of today's globalized world.
This is why the Faculty of Engineering from Ricardo Palma University has been developing an international accreditation process based on ABET's criteria and standards which is the most important accredited entity of engineering around the world. There are four Schools from the Faculty of Engineering which participate in this accreditation process: Civil Engineering, Industrial Engineering, Informatics Engineering, and Electronic Engineering. The Mechatronics Engineering School doesn't participate because it doesn't have graduates yet.
2. ABET Accreditation
The ABET Accreditation is based on a quality system for professional forming which has as basis pillars:
The achievement of professional competences from graduates.
The continuous improvement of the program.
About the first point: each School defines a group of professional competences and demonstrates that graduates have achieved them.
About the second point: each School must demonstrate that has a systematical process of continuous improvement to achieve excellency. The continuous improvement is based on the important information which identifies troubles to plan corrective actions.
Versión Español
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Escuela de
Ingeniería Electrónica
Acreditaciones ABET
¿Qué evalúa ABET?
Pertinencia del Plan Curricular.
Calidad y especialización de los docentes.
Modernidad y calidad de infraestructura y laboratorios.
Calidad de los servicios de la Universidad.
Sistema de Mejora Continua.
School of
Electronic Engineering
ABET Accreditations
What Evaluates ABET?
Curricular Plan Relevancy.
Quality and Teachers specialization.
Modernity and quality of infrastructure and laboratories.
Services quality of the University.
Continuous Improvement System.
Versión Español
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Escuela de
Ingeniería Electrónica
Acreditaciones ABET
Beneficios de la Acreditación ABET
Reconocimiento nacional e internacional de la Escuela.
Intercambio de alumnos y convenios de doble titulación 4 + 1.
Oportunidades para Maestría y Postgrados en universidades acreditadas.
Participación en proyectos institucionales (ONU, OEA, BID).
Oportunidades laborales.
Intercambio de profesores.
School of
Electronic Engineering
ABET Accreditations
Benefits of ABET Accreditation
National and international Recognition from the School.
Students exchange and agreements to offer double degrees 4+1.
Opportunities for Masters and Postgraduate degrees in accredited universities.
Participation in institutional projects (ONU, OEA, BID).
Job opportunities. Teachers exchange.
Versión Español
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Escuela de
Ingeniería Electrónica
Acreditaciones ABET
Lo que debe saber del Proceso de Acreditación ABET
Glosario
¿Qué es la Acreditación Universitaria?
Acreditación es la certificación de la calidad del proceso de formación profesional que brinda una universidad. Se determina a través de la evaluación de la pertinencia de los planes de estudio, el prestigio y calificación de la plana docente, la modernidad y suficiencia de la infraestructura, ente otras cualidades que aseguran la buena formación profesional la cual se pone de manifiesto en la empleabilidad y éxito profesional de sus egresados.
¿Quiénes realizan la acreditación?
La acreditación es realizada por entidades nacionales o internacionales de gran prestigio y reconocimiento logrado a lo largo de los años. En el caso de ingeniería, ABET es la entidad acreditadora más importante del mundo.
¿Qué acredita ABET?
ABET es un modelo de calidad de métricas flexibles que apunta a la satisfacción de las expectativas y necesidades de los grupos de interés (constituyentes). ABET acredita Programas Universitarios. No acredita a universidades o departamentos.
¿Qué son los Grupos de Interés?
Son todas las personas o instituciones que se ven afectadas por las actividades que realiza la universidad. Para la Facultad de Ingeniería se han definido los siguientes grupos de interés: alumnos, docentes, egresados y empleadores.
¿Cuáles son los fundamentos de la acreditación ABET?
La acreditación ABET se basa en dos pilares fundamentales: logro de competencias profesionales por parte de los egresados, y mejora continua del Programa. Todo Programa de Ingeniería debe demostrar que sus alumnos y egresados alcanzan las competencias profesionales y que tiene implementado un programa de mejora continua.
¿Qué son los Objetivos Educacionales?
Los Objetivos Educacionales (Educational Objectives) son las competencias y capacidades que debe demostrar un egresado a los pocos años de haber culminado sus estudios universitarios. Cada Programa de Ingeniería define un conjunto de Objetivos Educacionales (generalmente entre 4 y 6) coherentes con la misión y visión del Programa. Tanto egresados como empleadores deben ser evaluados para demostrar que se logran los Objetivos Educacionales.
¿Qué son los Resultados del Estudiante?
Los Resultados del Estudiante (Student Outcomes) son las competencias que debe demostrar todo alumno al momento de egreso y que lo preparan para el logro de los Objetivos Educacionales. ABET ha planteado un conjunto de once Resultados del Estudiante conocidos como “(a) a la (k)” que deben ser cumplidos por todo Programa de Ingeniería.
¿Cómo se demuestra el logro de los Resultados del Estudiante?
Para demostrar que los alumnos alcanzan los Resultados del Estudiante, se evalúan diversos instrumentos que reflejan lo que el alumno conoce y es capaz de hacer: proyectos de diseño, logro de las competencias propias de cada curso, prácticas preprofesionales, encuesta de competencias a egresantes, egresados y empleadores, pruebas de entrada, entre otros.
¿Cómo se evalúa el Plan de Estudios?
El Plan de Estudios debe comprender todos los cursos y actividades que conduzcan al logro de los Resultados del Estudiante y los Objetivos Educacionales. ABET solicita que el Plan de Estudios incluya por lo menos un año de matemáticas y ciencias básicas, un año y medio de tópicos de ingeniería, y un componente de educación general que complemente la formación técnica.
Los tópicos de ingeniería incluyen las ciencias de la ingeniería y el diseño en ingeniería.
El Plan de Estudios debe preparar a los estudiantes para la práctica de la ingeniería a través de experiencias de diseño que deben culminar con el desarrollo de un proyecto final de diseño en el que los alumnos presentan la solución completa a un problema real de ingeniería. El diseño se define como el proceso de crear un sistema, componente o proceso que satisface requerimientos y necesidades dentro de restricciones y limitaciones dadas.
¿Cómo se evalúa la plana docente?
Los docentes constituyen la parte fundamental de un Programa de Ingeniería y del proceso de formación profesional. ABET evalúa que cada Programa cuente con un número adecuado de docentes con las competencias, calificaciones y autoridad necesarias para que los alumnos logren las competencias profesionales, así como para implementar los procesos de evaluación y mejora continua del Programa.
¿Qué es la Mejora Continua?
Considerando que tanto los grupos de interés (constituyentes) como el entorno en el cual se desarrolla un Programa de Ingeniería están en constante cambio, es importante que todo Programa tenga implementado un proceso de mejora continua que le permita adaptarse a esos cambios asegurando el logro de los Objetivos Educacionales y los Resultados del Estudiante.
El proceso de mejora continua empieza con la definición y análisis de información relevante que permita la identificación de problemas que deben ser resueltos eficaz y oportunamente.
El proceso incluye información de evaluación de los egresados, empleadores, alumnos, docentes, cursos, proyectos de diseño, prácticas profesionales, entre otros instrumentos de evaluación.
ABET solicita que todo Programa de Ingeniería demuestre la implementación de un programa de mejora continua, así como las acciones de mejora recientes.
School of
Electronic Engineering
ABET Accreditations
What you should know about the ABET Accreditation Process
Glossary
What is the University Accreditation?
Accreditation is the quality certification of the professional formation process that offers the university. It is defined through the evaluation of the study plan, the prestigious and qualification of the teachers, the modernity and enough infrastructures, among other qualities that assure the well professional formation, employability and professional success of the graduates.
Who carries out the Accreditation?
The Accreditation is carried out by prestigious and recognized national or international entities. In case of Engineering, ABET (Accreditation Board of Engineering and Technology) is the most important accredited entity around the world.
What accredits ABET?
ABET is a model of flexible metrics that aims to satisfy the expectative and necessities of groups of interest (constitutes). ABET accredits University Programs. It doesn't accredit universities or departments.
What are the Groups of Interest?
They are all the people or institutions which are affected by the activities carried out by the university. For the Faculty of Engineering there has defined the following groups of interest: students, teachers, graduates, and employers.
Which are the basis of the ABET Accreditation?
The ABET Accreditation is based on two basis pillars: the achievement of professional competences from graduates, and the continuous improvement of the Program. Every program must demonstrate students and graduates achieve professional competences and that they have implemented a program of continuous improvement
What are the Educational Objectives?
The educational objectives are the competences and aptitudes that a graduate must demonstrate when finishing his university studies. Each program of Engineering defines a group of educational objectives (generally between 4 and 6) related to the mission and vision of the Program. Not only graduates, but also employers must be evaluated to demonstrate that educational objectives have been achieved.
What are the Student Outcomes?
The Student Outcomes are the competences that every student must demonstrate when finishing their studies because it prepares himself to achieve the educational objectives. ABET has stated a group of eleven student outcomes known as "(a) to the (k)" which must be achieved by each Engineering Program
How is the achievement of Student outcomes demonstrated?
To demonstrate students have achieved the student outcomes, several instruments that show students' knowledge are evaluated, for instance: designing projects, the achievement of competences of each course, pre-professional practices, competences survey from graduates and employers, admission tests, among others.
How is the Study Plan evaluated?
The study plan must have all the courses and activities that are aimed to the achievement of the Student outcomes and Educational objectives. ABET asks the Study Plan to include at least one year of mathematics and basic sciences, one and a half year of engineering topics, and one component of general courses which complements the technical formation.
The engineering topics include engineering sciences and engineering design.
The Study Plan must prepare students for engineering execution through designing experiences, which must finish by developing a final project of designing in which students could solve a real engineering problem.
The design is defined as the process of creating a system, component or process which satisfies the requirements or necessities regulated by restrictions and limits given.
How are the teachers evaluated?
Teachers form the basis part of the Engineering Program and the process of professional formation. ABET evaluates that each Program has an adequate number of teachers with the necessary competences, qualification and authority to make students achieve professional competences, and also to implement the assessment process and the continuous improvement of the Program.
What is the Continuous Improvement?
Considering that not only the groups of interest (constitutes), but also the environment in which the Engineering Program develops is constantly changes, is important that every Program has an process of continuous improvement which allows itself adapting to changes, so it assures the achievement of Educational Objectives and Student Outcomes.
The process of continuous improvement starts by defining and analyzing relevant information which allows identifying problems in order to be effectively solved.
This process includes information about assessments from graduates, employers, students, teachers, courses. Designing projects, professional practices, among others instruments for evaluating.
ABET solicits that every Engineering Program shows the implementation of a program of continuous improvement, as well as the latest actions for improving.
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Acreditaciones ABET
Galería
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Acreditaciones
Número Matriculados, Egresados y Graduados
Descripción Pestaña: 31
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Tesis y Revistas
Repositorio Institucional de la URP
Portal de Revistas
Cybertesis
Proyectos Estudiantiles
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Proyectos Estudiantiles
Proyectos Estudiantiles 2023
Trabajo de investigación: Prototipo de un sistema automático, con PLC S7-1200, para el mezclado de pintura en base a los colores primarios artísticos.
renato-franco-ultimo.pdf.pdf
taller-de-investigacion-en-ingenieria-ii-semestre-2023-1.pdf.pdf
Trabajo de investigación: Diseño e implementación de un sistema domótico inteligente para el control de acceso y gestión de dispositivos de un Data Center.
luigiwilsonespanol.pdf.pdf
taller-de-electronica-iii-semestre-2023-1.pdf.pdf
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Proyectos Estudiantiles
Proyectos Estudiantiles 2022
Trabajo de investigación: Implementación de un prototipo de dermatoscopio utilizando algoritmos de visión computacional e inferencia difusa, para el probable diagnóstico de melanomas.
alfonsojuanespanol.pdf.pdf
taller-de-investigacion-en-ingenieria-iisemestre-2022-2.pdf.pdf
Trabajo de investigación: Implementación de una solución IOT para automatizar el abastecimiento de agua en un prototipo de tanque elevado.
Contenido acordeón 1
guillermoespanol.pdf.pdf
taller-de-investigacion-en-ingenieria-ii-semestre-2022-1.pdf.pdf
zarzosa-plan-de-trabajo-de-investigacion-2022-i.pdf.pdf
minaya-y-vela-plan-de-trabajo-de-investigacion-2022-i.pdf.pdf
herrera-plan-de-trabajo-de-investigacion-2022-i.pdf.pdf
espanol-taller-de-electronica-iii-semestre-2022-1.pdf.pdf
ingles-taller-de-electronica-iii-semestre-2022-1.pdf.pdf
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Proyectos Estudiantiles
Implementación de una red neuronal artificial convolucional para la detección y conteo de vehículos en una recreación de estacionamiento abierto
implementacion-de-una-red-neuronal-artificial-convolucional-para-la-deteccion-y-conteo-de-vehiculos-
En la actualidad, el área de aplicación de las redes neuronales artificiales se ha extendido considerablemente. Esto se debe al avance tecnológico que permite desarrollar algoritmos más complejos, los que conlleva a la creación de nuevos tipos de redes neuronales artificiales, teniendo como resultado la especialización de estas redes para ciertas aplicaciones en concreto. Una de ellas son las llamadas redes neuronales convolucionales, que utilizan filtros de convolucion que les permiten detectar, reconocer y generalizar patrones y formas dentro de una imagen imitando a la corteza visual del cerebro, pudiéndole dar la capacidad de “ver” y reconocer objetos a una máquina, esto se le conoce como visión computacional o artificial. Esta capacidad que ahora se les puede dar a las máquinas ha sido explotada de distintas maneras, por ejemplo en sistemas de seguridad, control de calidad de productos, conducción autónoma de vehículos, detección temprana de enfermedades, etc. En el presente trabajo de investigación se utiliza la visión artificial como una alternativa para un sistema de detección y conteo de vehículos en un estacionamiento abierto.
Descripción Pestaña: 36
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Proyectos Estudiantiles
Proyectos Estudiantiles 2020
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Proyectos Estudiantiles
Proyectos Estudiantiles 2019
alarma-antirrobo.pdf
En este proyecto hemos realizado una alarma antirrobo, con circuitos de proximidad y sonoros.
Los resultados principales fueron que el sensor de proximidad al momento en el que una persona se acerca se activa y hace prender los leds, luego cuando la persona abre la tapa se activa la alarma de sonido y esto ahuyentara a esa persona que quiera tomar nuestros objetos importantes.
Esta alarma nos servirá para proteger y evitar la pérdida de objetos importantes y ahuyentar a la persona.
alarma-laser.pdf
Construimos una alarma usando el láser como emisor de luz y una foto-resistencia como receptor. Para que cuando la luz llegue a la foto-resistencia, este no permita que sea active la alarma, pero cuando haya cualquier interrupción entre el emisor de luz y el receptor se activará el sistema de alarma, hasta que se apague completamente el circuito. Para su funcionamiento se requiere de 2 fuentes de alimentación: una de 3V y otra de 9V.
control-de-auto-mediante-pld-en-lenguaje-vhdl.pdf
El presente artículo muestra el diseño e implementación de un robot móvil seguidor de línea, producto del desarrollo de la práctica de laboratorio correspondiente a la asignatura de Taller 1 del quinto semestre académico del Programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad Ricardo Palma. El objetivo general del proyecto final es identificar y aprender la importancia del desarrollo de aplicaciones basadas en circuitos digitales programables PLD, abordando los conceptos de Lenguaje de Descripción de Hardware VHDL y herramientas de desarrollo como ISPLever Starter de la empresa Lattice Semiconductos. Los resultados obtenidos permitieron desarrollar habilidades para el diseño de aplicaciones basadas en lógica combinacional para una aplicación en particular del área de Robótica, y además comprender las ventajas con respecto a la implementación de aplicaciones digitales utilizando circuitos digitales cableados convencionales. El dispositivo lógico programable utilizado para el control del robot móvil fue la GAL22V10, el sensor CNY70 fue utilizado para la detección de línea.
control-de-nivel-de-tanque-elevado.pdf
El siguiente proyecto consistió en elaborar un sistema capaz de medir el nivel de agua de un recipiente cualquiera, orientado a ser una opción de reemplazo a la válvula de llenado de un tanque elevado o cisterna, la cual suele tener problemas al cerrar el flujo de agua proveniente del suministro.
sensores-para-una-cabina-de-avion-en-pleno-vuelo.pdf
Para realizar este proyecto fuimos a la base aérea las palmas para pedir información a los técnicos y saber qué cosa seria productivo para la Fuerza Aérea del Perú. Con la información obtenida hicimos sensores para una cabina de avión en pleno vuelo. Elegimos cuatro sensores, sensor de combustible, sensor de gas metano, sensor de obstáculos sin movimiento y sensor de temperatura. Usamos estos sensores porque sería de mucha importancia para el piloto cuando este en pleno vuelo y sepa cuáles son las condiciones de vuelo de su aeronave, también porque la mayoría de accidentes es por causa de algún peligro que estos sensores puedan detectar.
control-de-acceso-mediante-reconocimiento-facial.pdf
Este proyecto tiene como objetivo el control de acceso a un ambiente mediante reconocimiento facial usando para esto el Raspberry pi 3 b+, el cual mediante la librería OpenCV y extensiones XML de clasificadores podra reconocer el rostro previamente entrenado y configurado con el clasificador haard cascada luego de esto al detectar el rostro ya guardado con un cierto porcentaje de confiabilidad este manara la señal al relé para que este pueda abrir la chapa eléctrica. La metodología se basa en que el clasificador y el programa trata de reconocer el rostro a tal punto que pueda saber si es o no la persona previamente configurada en la base de datos (cantidad N de fotos tomadas con la camara)creada por esta misma.
torre-cilindrica-automatizada-para-estacionamiento-de-autos-con-interfaz-interactiva-y-tarifa-tempor
Con la cuantiosa cantidad de automóviles, su creciente demanda y el deficiente sistema de almacenamiento/estacionamiento de estos, nos da como resultado la generación de tráfico vehicular al buscar, esperar y salir de un estacionamiento, poseemos grandes áreas con espacios desperdiciados debido a su destinación a la movilidad del vehículo además de la contribución a la contaminación ambiental debido al uso del vehículo. El siguiente informe propone el desarrollo de un sistema mecánico que permita el estacionamiento automatizado de vehículos, ayudando al ahorro de espacios, otorgando facilidades al conductor, todo esto con el vehículo apagado, colaborando así con el cuidado medio ambiental.
Las pruebas realizadas demuestran que el sistema es completamente funcional para aplicar en un flujo moderado de autos (no masivo) debido al dinamismo al ser cada bloque “independiente”, debemos mencionar también que para la implementación real del sistema entero, se necesita un estudio más amplio en lo referente a los motores, los materiales para las estructuras y la potencia necesaria para el sistema entero.
desarrollo-de-un-prototipo-de-medicion-de-nivel-de-co-de-uso-urbano-y-preventivo-visualizacion-media
The ignorance about air pollution today is an alarming issue that can put our health at risk. Carbon monoxide (CO) is one of the highly polluting and harmful to health gases. CO is found in the smoke from the combustion of cars, stoves, gas stoves and heating appliances. This can accumulate in rooms with poor air circulation. For this reason, the solution to implement a carbon monoxide (CO) measurement system in real time is being presented, giving the user the possibility to be warned of an area with high concentration of CO, through an alarm produced by the mobile application. .
To make the acquisition of data on the CO concentration, the MQ7 gas sensor is used, this signal has a digital conversion through the ATMEGA328p microcontroller. The MQ7 sensor sends the data to the microcontroller1 which communicates wirelessly with the microcontroller 2 via the XBee SC2 devices using the Zigbee protocol. The microcontroller2 sends the information to the Smartphone via Bluetooth in real time.
Finally, it can be viewed through an application developed in MIT App Inventor that works in the Android operating system. The measured CO concentration levels are expressed in parts per million (ppm). In addition, there is a traffic light display (green, blue and red), with low green concentration, medium blue concentration and high red concentration. Taking into account the safety of the user, the application was developed to emit an audible alarm if a high concentration is detected, likewise the application continues working in the background.
desarrollo-de-un-prototipo-para-la-clasificacion-de-la-manzana-israel-por-factor-de-calidad-orientad
El análisis del factor de calidad de un producto alimenticio en el Perú presenta problemas para determinar las diferentes características que indiquen si el producto se encuentre en buen estado. Este problema genera muchas pérdidas económicas en la exportación del fruto debido al incumplimiento de estándares internacionales que permitan competir a la par con productos extranjeros.
Ante esta problemática se buscó desarrollar un prototipo basado en el procesamiento de imágenes para determinar el factor de calidad de la fruta, en este caso se utilizará la manzana Israel, el análisis se hará mediante la captura de imagen que analizará diferentes características que posee la fruta, de las cuales se tendrá en cuenta su color promedio y el tamaño de la fruta como indican las normas códex de la fruta analizada.
El objetivo del proyecto es desarrollar un prototipo para la clasificación de la manzana Israel para el cumplimiento de los estándares de su exportación. El prototipo emplea el sistema embebido Raspberry Pi b3+ que con ayuda de la librería OpenCV y el uso de una cámara pi hacen factible la clasificación del producto. Se pretende realizar que el prototipo sea en principio un instrumento de apoyo en pequeñas empresas dedicadas al rubro de exportación de la manzana y de resultar útil sea un equipo de apoyo para empresas de exportación más grandes.
Escuela de
Ingeniería Electrónica
Prácticas Pre-Profesionales
Llamar a la Oficina de la Dirección de Escuela, Central Telefónica
708-0000
anexo 4122, en el horario de Oficina 08:00 a 13:00 hrs. 14:00 a 15:30 hrs. De Lunes a Viernes. Para recibir la orientación respectiva como la acumulación de Conferencias (20 como mínimo) y cantidad de créditos requeridos.
Carta de Presentación para iniciar sus Prácticas Pre Profesionales
Debe contar con 140 créditos aprobados
Adjuntar Histórico de notas del intranet
Nombre de la Empresa y Dirección en el correo
Ficha de evaluación requerida para la acreditación
La ficha deberá ser llenada, firmada por la empresa
El estudiante la enviará al correo de: cpracticas.ing@urp.edu.pe
(al finalizar las prácticas pre profesionales)
Carta de Presentación para Prácticas Profesionales
Debe adjuntar la fotocopia de la Constancia de Egresado
Nombre(Empresa), Dirección
Puede solicitar incluir dirigido a:
La atención es virtual al correo: cpracticas.ing@urp.edu.pe
Descripción Pestaña: 39
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Ingeniería Electrónica
Oportunidad Laboral
Ver Oportunidades Laborales en el siguiente enlace
Oportunidades Laborales
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Eventos Académicos
Descripción Pestaña: 43
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Malla Curricular
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Objetivos Educacionales
OE1. Competencia Técnica
Demuestra una sólida competencia técnica en las áreas de diseño, implementación, operación, mantenimiento, gestión y evaluación de sistemas electrónicos, mediante la propuesta y desarrollo de soluciones inclusivas a los problemas complejos de la sociedad.
OE2. Versatilidad y Adaptabilidad
Se desempeña en diferentes roles de las etapas de un proyecto de ingeniería y se adapta a los cambios que se requieren para lograr los objetivos.
OE3. Liderazgo
Participa proactivamente y asume progresivamente roles de liderazgo en equipos multidisciplinarios.
OE4. Profesionalismo
Se desenvuelve como un profesional íntegro y ético, y cumple los estándares técnicos y las normativas legales, culturales y ambientales.
OE5. Actualización Permanente
Se actualiza permanentemente para asimilar los avances en la profesión, y para mantener y fortalecer su competitividad.
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Competencias profesionales
C1. Solución de problemas de Ingeniería:
Identifica, formula y resuelve problemas complejos de ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones aplicando los principios de la ingeniería.
C2. Diseño de ingeniería:
Aplica el diseño de ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones para producir soluciones que satisfagan necesidades específicas teniendo en cuenta la salud, la seguridad y el bienestar públicos, así como factores globales, culturales, sociales, medioambientales y económicos.
C3. Comunicación:
Se comunica de manera eficaz con distintos públicos.
C4. Comportamiento ético:
Reconoce las responsabilidades éticas y profesionales en situaciones de ingeniería y para emitir juicios fundamentados, que deben tener en cuenta el impacto de las soluciones de ingeniería en contextos globales, económicos, medioambientales y sociales.
C5. Trabajo en equipo:
Reconoce las responsabilidades éticas y profesionales en situaciones de ingeniería y para emitir juicios fundamentados, que deben tener en cuenta el impacto de las soluciones de ingeniería en contextos globales, económicos, medioambientales y sociales.
C6. Experimentación:
Desarrolla y lleva a cabo experimentos de ingeniería aplicados en electrónica y Telecomunicaciones adecuados, analiza e interpreta datos y utiliza el juicio de ingeniería para extraer conclusiones.
C7. Aprendizaje Permanente:
Adquiere y aplica nuevos conocimientos de la ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones según sea necesario, utilizando estrategias de aprendizaje adecuadas.
C8. Gestión de Proyectos:
Aplica los principios de gestión en ingeniería y la toma de decisiones económicas.
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