British International School Classic
Source: https://www.classicschool.org/bg/page/70
Archived: 2026-04-23 17:21
British International School Classic
Прием
Записване
Срокове
Условия
Документи
Към Такси
Екип
ДОКУМЕНТИ
Графици
ПЛАНОВЕ И ПРОГРАМИ
ГОДИШНА ПЛАН-ПРОГРАМА ЗА БЕЗОПАСНОСТ НА ДВИЖЕНИЕТО ПО ПЪТИЩАТА ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2024/2025 Г.
ГОДИШЕН ПЛАН ЗА ДЕЙНОСТТА НА УЧИЛИЩЕТО
УЧИЛИЩНА ПРОГРАМА ЗА ГРАЖДАНСКО, ЗДРАВНО, ЕКОЛОГИЧНО И ИНТЕРКУЛТУРНО ОБРАЗОВАНИЕ
УЧИЛИЩНИ УЧЕБНИ ПЛАНОВЕ
КВАЛИФИКАЦИЯ И ОБУЧЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИЯ
ПЛАН
ПРАВИЛА
УЧИЛИЩНИ ПРАВИЛА
ПРАВИЛА И ПРОЦЕДУРИ ЗА СПРАВЯНЕ С ТОРМОЗА И НАСИЛИЕТО В УЧИЛИЩЕ
ПРАВИЛА ЗА ОРГАНИЗИРАНЕ НА ТУРИСТИЧЕСКИ УЧЕНИЧЕСКИ ПЪТУВАНИЯ
Етичен кодекс
Лични данни
Стратегия за развитие
ФОРМИ НА ОБУЧЕНИЕ
УСЛОВИЯ ЗА ОРГАНИЗИРАНЕ НА ФОРМИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ
ФОРМИ НА ОБУЧЕНИЕ
ПРАВИЛНИК ЗА ДЕЙНОСТТА НА УЧИЛИЩЕТО
Административни услуги
СТИПЕНДИИ
ОБЩЕСТВЕН СЪВЕТ
УЧЕБНИЦИ
ДРУГИ
За ученици
Свободна практика
Полезно
УЧЕНИЧЕСКИ СЪВЕТ
Етичен кодекс
ЧАСТНО ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ „КЛАСИК“ ООД
гр. Пловдив, бул. „Сар Борис III Обединител“ № 37, тел.0888310251,classic@classicschool.org
Утвърждавам:
Милена Миланова
Директор
ЕТИЧЕН КОДЕКС
НА УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ
ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2024/2025 ГОДИНА
ВЪВЕДЕНИЕ
Етичният кодекс на училищната общност представя стандартите за етично поведение на участниците в образователния процес(деца/ученици, педагогически специалисти и непедагогически персонал) и регламентира етичните правила, които следва да прилагат при изпълнение на задължения им.
Разработен е от комисия от представители на педагогическия съвет и на ученическото самоуправление на основание чл.175, ал.1 от ЗПУО
НОРМАТИВНА ОСНОВА
Конвенцията на ООН за правата на детето;
Европейската харта за правата на човека;
Конституция на РБ;
Закон за защита правата на детето;
Закон за защита правата на човека;
Закон за предучилищното и училищно образование;
Наредба за приобщаващо образование.
РАЗДЕЛ I. ОСНОВНИ ПОЛОЖЕНИЯ
Чл. 1.
(1) Етичният кодекс определя правилата за поведение на участниците в образователния процес в ЧОУ „Класик“ ООД;
(2) Всеки участник в образователния процес е отговорен да съдейства и спомага за създаването на безопасна, сигурна, благоприятна и окуражаваща среда за пълноценно учене и личностно развитие.
Чл. 2. (1)
Всеки участник в образователния процес(училищната общност) приема и се стреми към следните общи ценности:
1. толерантност и разбиране;
2. доверие и състрадание;
уважение и грижа;
отговорност и лоялност;
вежливост и коректност;
честност и справедливост.
(2) В своите дейности и взаимоотношения училищната общност се ръководи от следните общи принципи, че:
1. всеки човек има уникална стойност, която трябва да бъде уважавана и зачитана;
2. всеки има право на свобода на словото и убежденията, до колкото това не нарушава същото право у другите;
3. всеки има право на себереализация, доколкото това не нарушава същото право у другите;
4. всеки има право да защитава своите интереси, доколкото това не противоречи на интересите на общността;
5. всички членове на общността спазват върховенството на закона и създадените от самата нея правила.
Чл. 3.
(1) Училищната общност осъществява своята дейност при спазване принципите на законност, лоялност, честност, безпристрастност, политическа неутралност, отговорност и отчетност.
(2) Членове на училищната общност извършват дейността си компетентно, обективно и добросъвестно и следват поведение, което не накърнява престижа на училището.
(3) При изпълнение на задължения си членове на училищната общност се отнасят любезно, възпитано и с уважение към всеки, като зачитат правата и достойнството на личността и не допускат каквито и да са прояви надискриминация.
РАЗДЕЛ II. МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ КЪМ ДЕТЕТО/УЧЕНИКА
Чл. 4.
На всяко дете/ученик е гарантирано правото на:
1. свобода на изразяване на мнение;
2. свобода на мисълта, съвестта и религията;
3. формиране на собствени възгледи в право да ги изразява свободно.
Чл. 5.
(1) Всяко дете/ученик има право на закрила срещу нарушаващите неговото достойнство методи на възпитание, физическо, психическо или друго насилие или форми на въздействие.
(2) Всяко дете/ученик има право на закрила за нормалното му физическо, умствено, нравствено и социално развитие.
(3) За всяко дете/ученик, попаднало в риск, възниква спешна необходимост от специална закрила за извеждането му от рисковата ситуация.
Чл. 6.
(1)Педагогическата практика да се основава на съвременните знания за детското развитие и познаването на индивидуалните особености на всяко дете/ученик.
(2) Да се разбира и уважава уникалността на всяко дете/ученик.
(3) Да се има предвид специфичната уязвимост на всяко дете/ученик.
Чл. 7
. Училището е длъжно:
1. да създава безопасна и здравословна среда, която стимулира социалното, емоционалното и физическото развитие на детето/ученика;
2. да подкрепя правото на детето/ученика на свободно изразяване на мнение по всички въпроси от негов интерес;
3. да осигурява на децата/учениците в риск, със СОП равни възможности за достъп до адекватни грижи и образование.
Чл. 8.
(1)Училищната общност се задължава:
1. да не участва в практики, които не зачитат достойнството на детето/ученика или са опасни и вредни за физическото и емоционалното им здраве и развитие.;
2. да не участва в практики, които дискриминират по някакъв начин децата/учениците на основата на раса, етнически произход, религия, пол, националност, език, способности или на базата на статуса, поведението или убежденията на родителите.
(2) Много добре да познава и спазва законите и процедурите защитаващи детето/ученика от насилие.
(3) Когато друго лице изкаже подозрения за малтретиране на дете/ученик, следва да му се окаже пълно съдействие за предприемане на подходящи действия за закрила на детето.
(4) Когато постъпи информация за действия или ситуации, които заплашват здравето и сигурността на детето/ученика, незабавно да информира органите по закрила на детето.
РАЗДЕЛ III. МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ
Чл. 9.
Личната отговорност на дете/ученик означава:
1. етика в общуването с останалите членове на училищната общност;
2. разрешаване на възникнали конфликти по мирен начин и с помощ от възрастен;
3. приемане на различията;
4. толерантност;
5. осъзнаване на необходимостта да се правят добрини и да се участва в благотворителност;
6. проява на уважение към всички.
Чл.
10.
Основните правила за приятелски отношения между учениците са:
1. общите интереси и предпочитания;
2. участия в различни форми на общуване в училищната общност и извън нея - проекти, мероприятия, забавления, екскурзии;
взаимопомощ и проява на разбиране, съчувствие приятелски съвет;
4. помощ и защита в конфликтни ситуации, търсене на подкрепа и помощ от възрастни.
Чл. 11.
В училище за приемливи се считат следните правила за поведение от учениците:
1. спокойно говорене - тих и спокоен глас, с който общуваме с всички;
2. лично пространство - изразът описва поведението на децата/учениците спрямо заобикалящите ги. Терминът показва на децата, че не може да се нарушава личното пространство на другите;
3. спортсменство – терминът означава „ честна игра“ и изисква спазване на правилата на конкретната игра, демонстрирането на уважение и търпение към съотборниците и съперниците. Изключва каквито и да било прояви на грубо поведение и лошо отношение между участниците в играта;
4. етикет на хранене - общоприети правила за хранене и добро поведение на масата;
5. безопасност - безопасността е състоянието на защитеност на жизненоважните интереси на отделната личност или цялото училище от потенциално или реално съществуващи заплахи. Осигуряването на безопасността се проявява в спазване на съвкупност от правила в училище, в часовете по физическо възпитание и информационни технологии, при транспорт, при извеждане извън сградата на училището;
6. изряден външен вид - учениците идват на училище със спретната ежедневна училищна униформа с отличителния знак на училището, чисти и в добър външен вид;
7. мило и любезно отношение – вежлив поздрав, използване на учтиви изрази при общуване, като: „извинете“, „ако обичате“, „моля“, „благодаря“, „ удобно ли е“, ,, бихте ли могли“, „заповядайте“, „добро утро“, „добър ден“, „довиждане“; поздравяване на гости и непознати хора , които посещават училището и всички служители, които се грижат за нас по време на извънучилищни мероприятия;
8. възпитан и добронамерен език и тон на общуване – говорим спокойно на книжовен език (български, или английски), изслушваме се внимателно, търпеливо повтаряме или обясняваме, в случай, че не сме били разбрани;
9. спазване на хигиенни правила и норми - спазване на лична хигиена по време на пребиваване в сградата на училището, измиване на ръцете със сапун преди и след хранене, след ползване на тоалетната, след часовете по физическо възпитание и информационни технологии; преобличане при нужда, използване на носни кърпи;
10. спазване на добри маниери и етикет - етикет на общуване между половете и различните възрасти (отношения между дами и господа, отношения към възрастни хора, уважение към всеки учител и служител в училище);
11. прилежност - поддържане в изряден външен вид на лични вещи раници, тетрадки, бележник, несесери, учебници, гардероби и маси.
РАЗДЕЛ I
V
. МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ КЪМ СЕМЕЙСТВОТО
Чл.
1
2.
Отговорност на училището е да подпомага семейството на всеки ученик, като:
1. зачита достойнството на всяко семейство и неговата култура, обичаи, език и убеждения;
2. уважава ценностите на семейството при отглеждането и възпитанието на децата им и на правото му да взема решения за своите деца;
3. информира семейството за всички решения, отнасящи се до детето им.
Чл.
1
3.
(1) Осигуряване на конфиденциалност на информацията и зачитане на правото на семейството на личен живот с изключение на случаите на малтретиране и лоша грижа.
(2) Разкриването на поверителна информация за детето им може да стане само с разрешение на семейството. Това не важи в случаите на малтретиране и/или лоша грижа.
РАЗДЕЛ V. МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ НА РОДИТЕЛИТЕ
Чл.
14
. (1) Родителите/настойниците/попечителите помагат според възможностите си за утвърждаване на авторитета на училището.
(2) Основните им задължения са:
1. да се грижат за доброто образование на своето дете;
да следят и насърчават неговите успехи;
да се съобразяват с индивидуалните потребности и желания на детето;
4. да дават пример за разбирателство и добри отношения.
(2) Да упражняват контрол и да налагат своя авторитет без насилие като зачитат детето си и спазва основните му права.
(3) Да възпитават детето си чрез личния си пример в дух на уважение, толерантност, инициативност и свободолюбие.
(4)
Да подготвят детето си за живота и имат една основна морална задача – да създава ценности и да ги предава на следващите поколения.
Чл.
1
5.
(1) Родителите не злепоставят учителите и не изказват критика към тях в присъствието на детето си и други ученици.
(2) Да се интересуват от мнението на учителите и при необходимост да се съобразява с тях.
(3) Да имат грижата да окуражават децата си активно да участват в ученическия живот и да ги насърчават винаги да спазват правилника за дейността на училището и др. задължителни училищни документи.
РАЗДЕЛ V
I
. МОРАЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛИСТИ
Чл. 16.
(1) Изграждане и поддържане на отношения на уважение, доверие, сътрудничество и колегиалност, като не се допуска поведение, което накърнява достойнството и правата на отделната личност.
(2) 0бмяна на информация и ресурси, които имат отношение към благополучието и закрилата на правата на детето/ученика.
(3) Работа за утвърждаване и съхраняване на собствения и на колегите си авторитет, въздържайки се от действия, които биха уронили престижа на професията, и проява на нетърпимост към подобни действия.
(4) В случаи на настъпили противоречия между колеги, които не могат да бъдат разрешени от тях самите, се търси съдействието на директора на училището.
Чл. 17.
(1) Да се работи за създаване на сигурна училищна среда, в която детето/ученика да получава адекватни грижи на обучение и възпитание.
(2)
Да се оказва съдействие за повишаване на степента на разбиране на децата/учениците и техните нужди от обществото, както и за повишаване на чувствителността на обществото към нарушаването им.
(3)
Да се работи в подкрепа на законите и политиките, които подпомагат благополучието на децата/учениците и семействата им и да се противопоставяме на тези които го нарушават.
РАЗДЕЛ
VII
. ПРОФЕСИОНАЛНО ПОВЕДЕНИЕ
Чл. 18.
Педагогическите специалисти и непедагогическия персонал:
1. не трябва да искат, приемат или разпределят подаръци, дарения, хонорари, услуги или други облаги за себе си или семейството си, за близки или колеги, които могат да доведат до пристрастност или да окажат влияние върху изпълнението на служебните им задължения или да бъдат възнаграждение за това;
2. не трябва да позволяват да бъде поставян или да изглежда поставен в положение на зависимост от когото и да било;
3. не трябва да извършват работата си по начин, допускащ влияние от друг;
4. не трябва да изразява лични мнения по начин, който може да бъде тълкуван като официална позиция на ръководството.
Чл. 19.
(1) Педагогическият специалист и служителят:
1. опазва повереното му имущество с грижата на добър стопанин и не допуска използването му за лични цели. Информира своевременно директора при загубата или повредата му;
2. в изпълнение на заеманата длъжност трябва да осигури ефективно, компетентно и икономично използване на собствеността, средствата, услугите и финансовите източници, които са му поверени;
(2) Извършва необходимите действия за защита на сигурността и поверителността на информацията, за която е отговорен или му е известна.
(3) Използва училищните документи единствено по повод изпълнение на служебните си задължения, при строго спазване на правилата за защита на информацията и личните данни.
(4) Не обсъжда на работното място или извън него поведението, качествата и индивидуалните особености на децата/учениците и техните семейства.
РАЗДЕЛ
VIII
. КОНФЛИКТ НА ИНТЕРЕСИ
Чл. 20.
(1) Конфликт на интереси възниква тогава, когато педагогическия специалист/служителя има личен интерес и той му влияе дотолкова, че пречи на безпристрастното и обективно вземане на решения или изпълнение на служебните задължения.
(2) Педагогическият специалист не може да извършва образователни услуги срещу допълнително заплащане на ученици на които преподава.
(3) Педагогическият специалист/служителят трябва да избягва всякакви ситуации, които могат да доведат до конфликт на интереси. При появяването на такъв конфликт той е длъжен да информира веднага директора на училището.
(4) Педагогическият специалист/служителят не трябва да допуска възможност друг служител да го постави в реален или предполагаем конфликт на интереси.
(5) В случай на вече възникнал конфликт на интереси и само съобразно с нарежданията на ръководството, може да се оттегли от служебните си задължения, които са причина за възникването на конфликта.
РАЗДЕЛ
IX
. КОМИСИЯ ПО ЕТИКА
Чл. 21.
(1) За спазването на етичния кодекс и разрешаване на възникнали с приложението му казуси към училищната общност се създава комисия по етика.
(2) Комисията по етика:
1. разглежда сигнали, свързани със спазването на този кодекс;
2. дава задължителни тълкувания на Етичния кодекс;
3. има право да се самосезира при констатирани нарушения по настоящия етичен кодекс.
Чл. 22.(
1) Всеки заинтересован член на училищната общност има право да внесе сигнал в комисията по етика.
(2) Комисията по етика разглежда постъпилите сигнали и се произнася с мотивирано становище най-късно в двуседмичен срок от постъпването им.
(3) При установено неспазване на този кодекс комисията може да предлага:
1. на педагогическия съвет, налагане на санкции на ученици;
2. на директора на училището, налагане на дисциплинарни наказания по КТ за педагогическите специалисти и непедагогическия персонал.
Чл. 23.
(1) Комисията по етика е длъжна веднъж годишно да отчита дейността си пред педагогическия съвет на училището.
(2) Комисията поддържа протоколна книга, входяща книга за регистрация на сигналите, изходяща книга за регистрация на кореспонденцията и класьор за издадените становища. Документацията се съхранява от член на комисията избран на първото заседание, проведено в 14 дневен срок след утвърждаването от директора на училището на Етичния кодекс на училищната общност.
(3) Етичният кодекс на училищната общност се публикува на сайта на училището.
Етичният кодекс на училищната общност е утвърден е със заповед № РД 11-182/05.09.2024 г. на директора на училището
ЧАСТНА ПРОФИЛИРАНА ГИМНАЗИЯ „КЛАСИК“ ООД
гр. Пловдив, бул. „Сар Борис III Обединител“ № 37, тел.0888310251,classic@classicschool.org
Утвърждавам:
Милена Миланова
Директор
ЕТИЧЕН КОДЕКС
НА УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ
ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2025/2026 ГОДИНА
ВЪВЕДЕНИЕ
Етичният кодекс на училищната общност представя стандартите за етично поведение на участниците в образователния процес(деца/ученици, педагогически специалисти и непедагогически персонал) и регламентира етичните правила, които следва да прилагат при изпълнение на задължения им.
Разработен е от комисия от представители на педагогическия съвет и на ученическото самоуправление на основание чл.175, ал.1 от ЗПУО.
НОРМАТИВНА ОСНОВА:
Конвенцията на ООН за правата на детето;
Европейската харта за правата на човека;
Конституция на РБ;
Закон за защита правата на детето;
Закон за защита правата на човека;
Закон за предучилищното и училищно образование;
Наредба за приобщаващо образование.
РАЗДЕЛ I. ОСНОВНИ ПОЛОЖЕНИЯ
Чл. 1.
(1) Етичният кодекс определя правилата за поведение на участниците в образователния процес в ЧПГ „Класик“ ООД;
(2) Всеки участник в образователния процес е отговорен да съдейства и спомага за създаването на безопасна, сигурна, благоприятна и окуражаваща среда за пълноценно учене и личностно развитие.
Чл. 2. (1)
Всеки участник в образователния процес(училищната общност) приема и се стреми към следните общи ценности:
1. толерантност и разбиране;
2. доверие и състрадание;
уважение и грижа;
отговорност и лоялност;
вежливост и коректност;
честност и справедливост.
(2) В своите дейности и взаимоотношения училищната общност се ръководи от следните общи принципи, че:
1. всеки човек има уникална стойност, която трябва да бъде уважавана и зачитана;
2. всеки има право на свобода на словото и убежденията, до колкото това не нарушава същото право у другите;
3. всеки има право на себереализация, доколкото това не нарушава същото право у другите;
4. всеки има право да защитава своите интереси, доколкото това не противоречи на интересите на общността;
5. всички членове на общността спазват върховенството на закона и създадените от самата нея правила.
Чл. 3.
(1) Училищната общност осъществява своята дейност при спазване принципите на законност, лоялност, честност, безпристрастност, политическа неутралност, отговорност и отчетност.
(2) Членове на училищната общност извършват дейността си компетентно, обективно и добросъвестно и следват поведение, което не накърнява престижа на училището.
(3) При изпълнение на задължения си членове на училищната общност се отнасят любезно, възпитано и с уважение към всеки, като зачитат правата и достойнството на личността и не допускат каквито и да са прояви надискриминация.
РАЗДЕЛ II. МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ КЪМ УЧЕНИКА
Чл. 4.
На всеки ученик е гарантирано правото на:
1. свобода на изразяване на мнение;
2. свобода на мисълта, съвестта и религията;
3. формиране на собствени възгледи в право да ги изразява свободно.
Чл. 5.
(1) Всеки ученик има право на закрила срещу нарушаващите неговото достойнство методи на възпитание, физическо, психическо или друго насилие или форми на въздействие.
(2) Всеки ученик има право на закрила за нормалното му физическо, умствено, нравствено и социално развитие.
(3) За всеки ученик, попаднало в риск, възниква спешна необходимост от специална закрила за извеждането му от рисковата ситуация.
Чл. 6.
(1)Педагогическата практика да се основава на съвременните знания за детското развитие и познаването на индивидуалните особености на всеки ученик.
(2) Да се разбира и уважава уникалността на всеки ученик.
(3) Да се има предвид специфичната уязвимост на всеки ученик.
Чл. 7
. Училището е длъжно:
1. да създава безопасна и здравословна среда, която стимулира социалното, емоционалното и физическото развитие на ученика;
2. да подкрепя правото на ученика на свободно изразяване на мнение по всички въпроси от негов интерес;
3. да осигурява на учениците в риск, със СОП равни възможности за достъп до адекватни грижи и образование.
Чл. 8.
(1)Училищната общност се задължава:
1. да не участва в практики, които не зачитат достойнството на ученика или са опасни и вредни за физическото и емоционалното им здраве и развитие.;
2. да не участва в практики, които дискриминират по някакъв начин децата/учениците на основата на раса, етнически произход, религия, пол, националност, език, способности или на базата на статуса, поведението или убежденията на родителите.
(2) Много добре да познава и спазва законите и процедурите защитаващи ученика от насилие.
(3) Когато друго лице изкаже подозрения за малтретиране на ученик, следва да му се окаже пълно съдействие за предприемане на подходящи действия за закрила на детето.
(4) Когато постъпи информация за действия или ситуации, които заплашват здравето и сигурността на ученика, незабавно да информира органите по закрила на детето.
РАЗДЕЛ III.МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ
Чл. 9.
Личната отговорност на дете/ученик означава:
1. етика в общуването с останалите членове на училищната общност;
2. разрешаване на възникнали конфликти по мирен начин и с помощ от възрастен;
3. приемане на различията;
4. толерантност;
5. осъзнаване на необходимостта да се правят добрини и да се участва в благотворителност;
6. проява на уважение към всички.
Чл.
10.
Основните правила за приятелски отношения между учениците са:
1. общите интереси и предпочитания;
2. участия в различни форми на общуване в училищната общност и извън нея - проекти, мероприятия, забавления, екскурзии;
взаимопомощ и проява на разбиране, съчувствие приятелски съвет;
4. помощ и защита в конфликтни ситуации, търсене на подкрепа и помощ от възрастни.
Чл. 11.
В училище за приемливи се считат следните правила за поведение от учениците:
1. спокойно говорене - тих и спокоен глас, с който общуваме с всички;
2. лично пространство - изразът описва поведението на децата/учениците спрямо заобикалящите ги. Терминът показва на децата, че не може да се нарушава личното пространство на другите;
3. спортсменство – терминът означава „ честна игра“ и изисква спазване на правилата на конкретната игра, демонстрирането на уважение и търпение към съотборниците и съперниците. Изключва каквито и да било прояви на грубо поведение и лошо отношение между участниците в играта;
4. етикет на хранене - общоприети правила за хранене и добро поведение на масата;
5. безопасност - безопасността е състоянието на защитеност на жизненоважните интереси на отделната личност или цялото училище от потенциално или реално съществуващи заплахи. Осигуряването на безопасността се проявява в спазване на съвкупност от правила в училище, в часовете по физическо възпитание и информационни технологии, при транспорт, при извеждане извън сградата на училището;
6. изряден външен вид - учениците идват на училище със спретната ежедневна училищна униформа с отличителния знак на училището, чисти и в добър външен вид;
7. мило и любезно отношение – вежлив поздрав, използване на учтиви изрази при общуване, като: „извинете“, „ако обичате“, „моля“, „благодаря“, „ удобно ли е“, ,, бихте ли могли“, „заповядайте“, „добро утро“, „добър ден“, „довиждане“; поздравяване на гости и непознати хора , които посещават училището и всички служители, които се грижат за нас по време на извънучилищни мероприятия;
8. възпитан и добронамерен език и тон на общуване – говорим спокойно на книжовен език (български, или английски), изслушваме се внимателно, търпеливо повтаряме или обясняваме, в случай, че не сме били разбрани;
9. спазване на хигиенни правила и норми - спазване на лична хигиена по време на пребиваване в сградата на училището, измиване на ръцете със сапун преди и след хранене, след ползване на тоалетната, след часовете по физическо възпитание и информационни технологии; преобличане при нужда, използване на носни кърпи;
10. спазване на добри маниери и етикет - етикет на общуване между половете и различните възрасти (отношения между дами и господа, отношения към възрастни хора, уважение към всеки учител и служител в училище);
11. прилежност - поддържане в изряден външен вид на лични вещи раници, тетрадки, бележник, несесери, учебници, гардероби и маси.
РАЗДЕЛ I
V
. МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ КЪМ СЕМЕЙСТВОТО
Чл.
1
2.
Отговорност на училището е да подпомага семейството на всеки ученик, като:
1. зачита достойнството на всяко семейство и неговата култура, обичаи, език и убеждения;
2. уважава ценностите на семейството при отглеждането и възпитанието на децата им и на правото му да взема решения за своите деца;
3. информира семейството за всички решения, отнасящи се до детето им.
Чл.
1
3.
(1) Осигуряване на конфиденциалност на информацията и зачитане на правото на семейството на личен живот с изключение на случаите на малтретиране и лоша грижа.
(2) Разкриването на поверителна информация за детето им може да стане само с разрешение на семейството. Това не важи в случаите на малтретиране и/или лоша грижа.
РаАЗДЕЛ V. МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ НА РОДИТЕЛИТЕ
Чл.
14
. (1) Родителите/настойниците/попечителите помагат според възможностите си за утвърждаване на авторитета на училището.
(2) Основните им задължения са:
1. да се грижат за доброто образование на своето дете;
да следят и насърчават неговите успехи;
да се съобразяват с индивидуалните потребности и желания на детето;
2. да дават пример за разбирателство и добри отношения.
(2) Да упражняват контрол и да налагат своя авторитет без насилие като зачитат детето си и спазва основните му права.
(3) Да възпитават детето си чрез личния си пример в дух на уважение, толерантност, инициативност и свободолюбие.
(4)
Да подготвят детето си за живота и имат една основна морална задача – да създава ценности и да ги предава на следващите поколения.
Чл.
1
5.
(1) Родителите не злепоставят учителите и не изказват критика към тях в присъствието на детето си и други ученици.
(2) Да се интересуват от мнението на учителите и при необходимост да се съобразява с тях.
(3) Да имат грижата да окуражават децата си активно да участват в ученическия живот и да ги насърчават винаги да спазват правилника за дейността на училището и др. задължителни училищни документи.
РАЗДЕЛ V
I
. МОРАЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛИСТИ
Чл. 16.
(1) Изграждане и поддържане на отношения на уважение, доверие, сътрудничество и колегиалност, като не се допуска поведение, което накърнява достойнството и правата на отделната личност.
(2) 0бмяна на информация и ресурси, които имат отношение към благополучието и закрилата на правата на детето/ученика.
(3) Работа за утвърждаване и съхраняване на собствения и на колегите си авторитет, въздържайки се от действия, които биха уронили престижа на професията, и проява на нетърпимост към подобни действия.
(4) В случаи на настъпили противоречия между колеги, които не могат да бъдат разрешени от тях самите, се търси съдействието на директора на училището.
Чл. 17.
(1) Да се работи за създаване на сигурна училищна среда, в която детето/ученика да получава адекватни грижи на обучение и възпитание.
(2)
Да се оказва съдействие за повишаване на степента на разбиране на децата/учениците и техните нужди от обществото, както и за повишаване на чувствителността на обществото към нарушаването им.
(3)
Да се работи в подкрепа на законите и политиките, които подпомагат благополучието на децата/учениците и семействата им и да се противопоставяме на тези които го нарушават.
РАЗДЕЛ
VII
. ПРОФЕСИОНАЛНО ПОВЕДЕНИЕ
Чл. 18.
Педагогическите специалисти и непедагогическия персонал:
1. не трябва да искат, приемат или разпределят подаръци, дарения, хонорари, услуги или други облаги за себе си или семейството си, за близки или колеги, които могат да доведат до пристрастност или да окажат влияние върху изпълнението на служебните им задължения или да бъдат възнаграждение за това;
2. не трябва да позволяват да бъде поставян или да изглежда поставен в положение на зависимост от когото и да било;
3. не трябва да извършват работата си по начин, допускащ влияние от друг;
4. не трябва да изразява лични мнения по начин, който може да бъде тълкуван като официална позиция на ръководството.
Чл. 19.
(1) Педагогическият специалист и служителят:
1. опазва повереното му имущество с грижата на добър стопанин и не допуска използването му за лични цели. Информира своевременно директора при загубата или повредата му;
2. в изпълнение на заеманата длъжност трябва да осигури ефективно, компетентно и икономично използване на собствеността, средствата, услугите и финансовите източници, които са му поверени;
(2) Извършва необходимите действия за защита на сигурността и поверителността на информацията, за която е отговорен или му е известна.
(3) Използва училищните документи единствено по повод изпълнение на служебните си задължения, при строго спазване на правилата за защита на информацията и личните данни.
(4) Не обсъжда на работното място или извън него поведението, качествата и индивидуалните особености на децата/учениците и техните семейства.
РАЗДЕЛ
VIII
. КОНФЛИКТ НА ИНТЕРЕСИ
Чл. 20.
(1) Конфликт на интереси възниква тогава, когато педагогическия специалист/служителя има личен интерес и той му влияе дотолкова, че пречи на безпристрастното и обективно вземане на решения или изпълнение на служебните задължения.
(2) Педагогическият специалист не може да извършва образователни услуги срещу допълнително заплащане на ученици на които преподава.
(3) Педагогическият специалист/служителят трябва да избягва всякакви ситуации, които могат да доведат до конфликт на интереси. При появяването на такъв конфликт той е длъжен да информира веднага директора на училището.
(4) Педагогическият специалист/служителят не трябва да допуска възможност друг служител да го постави в реален или предполагаем конфликт на интереси.
(5) В случай на вече възникнал конфликт на интереси и само съобразно с нарежданията на ръководството, може да се оттегли от служебните си задължения, които са причина за възникването на конфликта.
РАЗДЕЛ
IX
. КОМИСИЯ ПО ЕТИКА
Чл. 21.
(1) За спазването на етичния кодекс и разрешаване на възникнали с приложението му казуси към училищната общност се създава комисия по етика.
(2) Комисията по етика:
1. разглежда сигнали, свързани със спазването на този кодекс;
2. дава задължителни тълкувания на Етичния кодекс;
3. има право да се самосезира при констатирани нарушения по настоящия етичен кодекс.
Чл. 22.(
1) Всеки заинтересован член на училищната общност има право да внесе сигнал в комисията по етика.
(2) Комисията по етика разглежда постъпилите сигнали и се произнася с мотивирано становище най-късно в двуседмичен срок от постъпването им.
(3) При установено неспазване на този кодекс комисията може да предлага:
1. на педагогическия съвет, налагане на санкции на ученици;
2. на директора на училището, налагане на дисциплинарни наказания по КТ за педагогическите специалисти и непедагогическия персонал.
Чл. 23.
(1) Комисията по етика е длъжна веднъж годишно да отчита дейността си пред педагогическия съвет на училището.
(2) Комисията поддържа протоколна книга, входяща книга за регистрация на сигналите, изходяща книга за регистрация на кореспонденцията и класьор за издадените становища. Документацията се съхранява от член на комисията избран на първото заседание, проведено в 14 дневен срок след утвърждаването от директора на училището на Етичния кодекс на училищната общност.
(3) Етичният кодекс на училищната общност се публикува на сайта на училището.
Етичният кодекс на училищната общност е утвърден е със заповед № РД 11-170A/10.09.2024 г. на директора на училището
Прием
Записване
Срокове
Условия
Документи
Към Такси
Екип
ДОКУМЕНТИ
Графици
ПЛАНОВЕ И ПРОГРАМИ
ГОДИШНА ПЛАН-ПРОГРАМА ЗА БЕЗОПАСНОСТ НА ДВИЖЕНИЕТО ПО ПЪТИЩАТА ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2024/2025 Г.
ГОДИШЕН ПЛАН ЗА ДЕЙНОСТТА НА УЧИЛИЩЕТО
УЧИЛИЩНА ПРОГРАМА ЗА ГРАЖДАНСКО, ЗДРАВНО, ЕКОЛОГИЧНО И ИНТЕРКУЛТУРНО ОБРАЗОВАНИЕ
УЧИЛИЩНИ УЧЕБНИ ПЛАНОВЕ
КВАЛИФИКАЦИЯ И ОБУЧЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИЯ
ПЛАН
ПРАВИЛА
УЧИЛИЩНИ ПРАВИЛА
ПРАВИЛА И ПРОЦЕДУРИ ЗА СПРАВЯНЕ С ТОРМОЗА И НАСИЛИЕТО В УЧИЛИЩЕ
ПРАВИЛА ЗА ОРГАНИЗИРАНЕ НА ТУРИСТИЧЕСКИ УЧЕНИЧЕСКИ ПЪТУВАНИЯ
Етичен кодекс
Лични данни
Стратегия за развитие
ФОРМИ НА ОБУЧЕНИЕ
УСЛОВИЯ ЗА ОРГАНИЗИРАНЕ НА ФОРМИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ
ФОРМИ НА ОБУЧЕНИЕ
ПРАВИЛНИК ЗА ДЕЙНОСТТА НА УЧИЛИЩЕТО
Административни услуги
СТИПЕНДИИ
ОБЩЕСТВЕН СЪВЕТ
УЧЕБНИЦИ
ДРУГИ
За ученици
Свободна практика
Полезно
УЧЕНИЧЕСКИ СЪВЕТ
Етичен кодекс
ЧАСТНО ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ „КЛАСИК“ ООД
гр. Пловдив, бул. „Сар Борис III Обединител“ № 37, тел.0888310251,classic@classicschool.org
Утвърждавам:
Милена Миланова
Директор
ЕТИЧЕН КОДЕКС
НА УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ
ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2024/2025 ГОДИНА
ВЪВЕДЕНИЕ
Етичният кодекс на училищната общност представя стандартите за етично поведение на участниците в образователния процес(деца/ученици, педагогически специалисти и непедагогически персонал) и регламентира етичните правила, които следва да прилагат при изпълнение на задължения им.
Разработен е от комисия от представители на педагогическия съвет и на ученическото самоуправление на основание чл.175, ал.1 от ЗПУО
НОРМАТИВНА ОСНОВА
Конвенцията на ООН за правата на детето;
Европейската харта за правата на човека;
Конституция на РБ;
Закон за защита правата на детето;
Закон за защита правата на човека;
Закон за предучилищното и училищно образование;
Наредба за приобщаващо образование.
РАЗДЕЛ I. ОСНОВНИ ПОЛОЖЕНИЯ
Чл. 1.
(1) Етичният кодекс определя правилата за поведение на участниците в образователния процес в ЧОУ „Класик“ ООД;
(2) Всеки участник в образователния процес е отговорен да съдейства и спомага за създаването на безопасна, сигурна, благоприятна и окуражаваща среда за пълноценно учене и личностно развитие.
Чл. 2. (1)
Всеки участник в образователния процес(училищната общност) приема и се стреми към следните общи ценности:
1. толерантност и разбиране;
2. доверие и състрадание;
уважение и грижа;
отговорност и лоялност;
вежливост и коректност;
честност и справедливост.
(2) В своите дейности и взаимоотношения училищната общност се ръководи от следните общи принципи, че:
1. всеки човек има уникална стойност, която трябва да бъде уважавана и зачитана;
2. всеки има право на свобода на словото и убежденията, до колкото това не нарушава същото право у другите;
3. всеки има право на себереализация, доколкото това не нарушава същото право у другите;
4. всеки има право да защитава своите интереси, доколкото това не противоречи на интересите на общността;
5. всички членове на общността спазват върховенството на закона и създадените от самата нея правила.
Чл. 3.
(1) Училищната общност осъществява своята дейност при спазване принципите на законност, лоялност, честност, безпристрастност, политическа неутралност, отговорност и отчетност.
(2) Членове на училищната общност извършват дейността си компетентно, обективно и добросъвестно и следват поведение, което не накърнява престижа на училището.
(3) При изпълнение на задължения си членове на училищната общност се отнасят любезно, възпитано и с уважение към всеки, като зачитат правата и достойнството на личността и не допускат каквито и да са прояви надискриминация.
РАЗДЕЛ II. МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ КЪМ ДЕТЕТО/УЧЕНИКА
Чл. 4.
На всяко дете/ученик е гарантирано правото на:
1. свобода на изразяване на мнение;
2. свобода на мисълта, съвестта и религията;
3. формиране на собствени възгледи в право да ги изразява свободно.
Чл. 5.
(1) Всяко дете/ученик има право на закрила срещу нарушаващите неговото достойнство методи на възпитание, физическо, психическо или друго насилие или форми на въздействие.
(2) Всяко дете/ученик има право на закрила за нормалното му физическо, умствено, нравствено и социално развитие.
(3) За всяко дете/ученик, попаднало в риск, възниква спешна необходимост от специална закрила за извеждането му от рисковата ситуация.
Чл. 6.
(1)Педагогическата практика да се основава на съвременните знания за детското развитие и познаването на индивидуалните особености на всяко дете/ученик.
(2) Да се разбира и уважава уникалността на всяко дете/ученик.
(3) Да се има предвид специфичната уязвимост на всяко дете/ученик.
Чл. 7
. Училището е длъжно:
1. да създава безопасна и здравословна среда, която стимулира социалното, емоционалното и физическото развитие на детето/ученика;
2. да подкрепя правото на детето/ученика на свободно изразяване на мнение по всички въпроси от негов интерес;
3. да осигурява на децата/учениците в риск, със СОП равни възможности за достъп до адекватни грижи и образование.
Чл. 8.
(1)Училищната общност се задължава:
1. да не участва в практики, които не зачитат достойнството на детето/ученика или са опасни и вредни за физическото и емоционалното им здраве и развитие.;
2. да не участва в практики, които дискриминират по някакъв начин децата/учениците на основата на раса, етнически произход, религия, пол, националност, език, способности или на базата на статуса, поведението или убежденията на родителите.
(2) Много добре да познава и спазва законите и процедурите защитаващи детето/ученика от насилие.
(3) Когато друго лице изкаже подозрения за малтретиране на дете/ученик, следва да му се окаже пълно съдействие за предприемане на подходящи действия за закрила на детето.
(4) Когато постъпи информация за действия или ситуации, които заплашват здравето и сигурността на детето/ученика, незабавно да информира органите по закрила на детето.
РАЗДЕЛ III. МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ
Чл. 9.
Личната отговорност на дете/ученик означава:
1. етика в общуването с останалите членове на училищната общност;
2. разрешаване на възникнали конфликти по мирен начин и с помощ от възрастен;
3. приемане на различията;
4. толерантност;
5. осъзнаване на необходимостта да се правят добрини и да се участва в благотворителност;
6. проява на уважение към всички.
Чл.
10.
Основните правила за приятелски отношения между учениците са:
1. общите интереси и предпочитания;
2. участия в различни форми на общуване в училищната общност и извън нея - проекти, мероприятия, забавления, екскурзии;
взаимопомощ и проява на разбиране, съчувствие приятелски съвет;
4. помощ и защита в конфликтни ситуации, търсене на подкрепа и помощ от възрастни.
Чл. 11.
В училище за приемливи се считат следните правила за поведение от учениците:
1. спокойно говорене - тих и спокоен глас, с който общуваме с всички;
2. лично пространство - изразът описва поведението на децата/учениците спрямо заобикалящите ги. Терминът показва на децата, че не може да се нарушава личното пространство на другите;
3. спортсменство – терминът означава „ честна игра“ и изисква спазване на правилата на конкретната игра, демонстрирането на уважение и търпение към съотборниците и съперниците. Изключва каквито и да било прояви на грубо поведение и лошо отношение между участниците в играта;
4. етикет на хранене - общоприети правила за хранене и добро поведение на масата;
5. безопасност - безопасността е състоянието на защитеност на жизненоважните интереси на отделната личност или цялото училище от потенциално или реално съществуващи заплахи. Осигуряването на безопасността се проявява в спазване на съвкупност от правила в училище, в часовете по физическо възпитание и информационни технологии, при транспорт, при извеждане извън сградата на училището;
6. изряден външен вид - учениците идват на училище със спретната ежедневна училищна униформа с отличителния знак на училището, чисти и в добър външен вид;
7. мило и любезно отношение – вежлив поздрав, използване на учтиви изрази при общуване, като: „извинете“, „ако обичате“, „моля“, „благодаря“, „ удобно ли е“, ,, бихте ли могли“, „заповядайте“, „добро утро“, „добър ден“, „довиждане“; поздравяване на гости и непознати хора , които посещават училището и всички служители, които се грижат за нас по време на извънучилищни мероприятия;
8. възпитан и добронамерен език и тон на общуване – говорим спокойно на книжовен език (български, или английски), изслушваме се внимателно, търпеливо повтаряме или обясняваме, в случай, че не сме били разбрани;
9. спазване на хигиенни правила и норми - спазване на лична хигиена по време на пребиваване в сградата на училището, измиване на ръцете със сапун преди и след хранене, след ползване на тоалетната, след часовете по физическо възпитание и информационни технологии; преобличане при нужда, използване на носни кърпи;
10. спазване на добри маниери и етикет - етикет на общуване между половете и различните възрасти (отношения между дами и господа, отношения към възрастни хора, уважение към всеки учител и служител в училище);
11. прилежност - поддържане в изряден външен вид на лични вещи раници, тетрадки, бележник, несесери, учебници, гардероби и маси.
РАЗДЕЛ I
V
. МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ КЪМ СЕМЕЙСТВОТО
Чл.
1
2.
Отговорност на училището е да подпомага семейството на всеки ученик, като:
1. зачита достойнството на всяко семейство и неговата култура, обичаи, език и убеждения;
2. уважава ценностите на семейството при отглеждането и възпитанието на децата им и на правото му да взема решения за своите деца;
3. информира семейството за всички решения, отнасящи се до детето им.
Чл.
1
3.
(1) Осигуряване на конфиденциалност на информацията и зачитане на правото на семейството на личен живот с изключение на случаите на малтретиране и лоша грижа.
(2) Разкриването на поверителна информация за детето им може да стане само с разрешение на семейството. Това не важи в случаите на малтретиране и/или лоша грижа.
РАЗДЕЛ V. МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ НА РОДИТЕЛИТЕ
Чл.
14
. (1) Родителите/настойниците/попечителите помагат според възможностите си за утвърждаване на авторитета на училището.
(2) Основните им задължения са:
1. да се грижат за доброто образование на своето дете;
да следят и насърчават неговите успехи;
да се съобразяват с индивидуалните потребности и желания на детето;
4. да дават пример за разбирателство и добри отношения.
(2) Да упражняват контрол и да налагат своя авторитет без насилие като зачитат детето си и спазва основните му права.
(3) Да възпитават детето си чрез личния си пример в дух на уважение, толерантност, инициативност и свободолюбие.
(4)
Да подготвят детето си за живота и имат една основна морална задача – да създава ценности и да ги предава на следващите поколения.
Чл.
1
5.
(1) Родителите не злепоставят учителите и не изказват критика към тях в присъствието на детето си и други ученици.
(2) Да се интересуват от мнението на учителите и при необходимост да се съобразява с тях.
(3) Да имат грижата да окуражават децата си активно да участват в ученическия живот и да ги насърчават винаги да спазват правилника за дейността на училището и др. задължителни училищни документи.
РАЗДЕЛ V
I
. МОРАЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛИСТИ
Чл. 16.
(1) Изграждане и поддържане на отношения на уважение, доверие, сътрудничество и колегиалност, като не се допуска поведение, което накърнява достойнството и правата на отделната личност.
(2) 0бмяна на информация и ресурси, които имат отношение към благополучието и закрилата на правата на детето/ученика.
(3) Работа за утвърждаване и съхраняване на собствения и на колегите си авторитет, въздържайки се от действия, които биха уронили престижа на професията, и проява на нетърпимост към подобни действия.
(4) В случаи на настъпили противоречия между колеги, които не могат да бъдат разрешени от тях самите, се търси съдействието на директора на училището.
Чл. 17.
(1) Да се работи за създаване на сигурна училищна среда, в която детето/ученика да получава адекватни грижи на обучение и възпитание.
(2)
Да се оказва съдействие за повишаване на степента на разбиране на децата/учениците и техните нужди от обществото, както и за повишаване на чувствителността на обществото към нарушаването им.
(3)
Да се работи в подкрепа на законите и политиките, които подпомагат благополучието на децата/учениците и семействата им и да се противопоставяме на тези които го нарушават.
РАЗДЕЛ
VII
. ПРОФЕСИОНАЛНО ПОВЕДЕНИЕ
Чл. 18.
Педагогическите специалисти и непедагогическия персонал:
1. не трябва да искат, приемат или разпределят подаръци, дарения, хонорари, услуги или други облаги за себе си или семейството си, за близки или колеги, които могат да доведат до пристрастност или да окажат влияние върху изпълнението на служебните им задължения или да бъдат възнаграждение за това;
2. не трябва да позволяват да бъде поставян или да изглежда поставен в положение на зависимост от когото и да било;
3. не трябва да извършват работата си по начин, допускащ влияние от друг;
4. не трябва да изразява лични мнения по начин, който може да бъде тълкуван като официална позиция на ръководството.
Чл. 19.
(1) Педагогическият специалист и служителят:
1. опазва повереното му имущество с грижата на добър стопанин и не допуска използването му за лични цели. Информира своевременно директора при загубата или повредата му;
2. в изпълнение на заеманата длъжност трябва да осигури ефективно, компетентно и икономично използване на собствеността, средствата, услугите и финансовите източници, които са му поверени;
(2) Извършва необходимите действия за защита на сигурността и поверителността на информацията, за която е отговорен или му е известна.
(3) Използва училищните документи единствено по повод изпълнение на служебните си задължения, при строго спазване на правилата за защита на информацията и личните данни.
(4) Не обсъжда на работното място или извън него поведението, качествата и индивидуалните особености на децата/учениците и техните семейства.
РАЗДЕЛ
VIII
. КОНФЛИКТ НА ИНТЕРЕСИ
Чл. 20.
(1) Конфликт на интереси възниква тогава, когато педагогическия специалист/служителя има личен интерес и той му влияе дотолкова, че пречи на безпристрастното и обективно вземане на решения или изпълнение на служебните задължения.
(2) Педагогическият специалист не може да извършва образователни услуги срещу допълнително заплащане на ученици на които преподава.
(3) Педагогическият специалист/служителят трябва да избягва всякакви ситуации, които могат да доведат до конфликт на интереси. При появяването на такъв конфликт той е длъжен да информира веднага директора на училището.
(4) Педагогическият специалист/служителят не трябва да допуска възможност друг служител да го постави в реален или предполагаем конфликт на интереси.
(5) В случай на вече възникнал конфликт на интереси и само съобразно с нарежданията на ръководството, може да се оттегли от служебните си задължения, които са причина за възникването на конфликта.
РАЗДЕЛ
IX
. КОМИСИЯ ПО ЕТИКА
Чл. 21.
(1) За спазването на етичния кодекс и разрешаване на възникнали с приложението му казуси към училищната общност се създава комисия по етика.
(2) Комисията по етика:
1. разглежда сигнали, свързани със спазването на този кодекс;
2. дава задължителни тълкувания на Етичния кодекс;
3. има право да се самосезира при констатирани нарушения по настоящия етичен кодекс.
Чл. 22.(
1) Всеки заинтересован член на училищната общност има право да внесе сигнал в комисията по етика.
(2) Комисията по етика разглежда постъпилите сигнали и се произнася с мотивирано становище най-късно в двуседмичен срок от постъпването им.
(3) При установено неспазване на този кодекс комисията може да предлага:
1. на педагогическия съвет, налагане на санкции на ученици;
2. на директора на училището, налагане на дисциплинарни наказания по КТ за педагогическите специалисти и непедагогическия персонал.
Чл. 23.
(1) Комисията по етика е длъжна веднъж годишно да отчита дейността си пред педагогическия съвет на училището.
(2) Комисията поддържа протоколна книга, входяща книга за регистрация на сигналите, изходяща книга за регистрация на кореспонденцията и класьор за издадените становища. Документацията се съхранява от член на комисията избран на първото заседание, проведено в 14 дневен срок след утвърждаването от директора на училището на Етичния кодекс на училищната общност.
(3) Етичният кодекс на училищната общност се публикува на сайта на училището.
Етичният кодекс на училищната общност е утвърден е със заповед № РД 11-182/05.09.2024 г. на директора на училището
ЧАСТНА ПРОФИЛИРАНА ГИМНАЗИЯ „КЛАСИК“ ООД
гр. Пловдив, бул. „Сар Борис III Обединител“ № 37, тел.0888310251,classic@classicschool.org
Утвърждавам:
Милена Миланова
Директор
ЕТИЧЕН КОДЕКС
НА УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ
ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2025/2026 ГОДИНА
ВЪВЕДЕНИЕ
Етичният кодекс на училищната общност представя стандартите за етично поведение на участниците в образователния процес(деца/ученици, педагогически специалисти и непедагогически персонал) и регламентира етичните правила, които следва да прилагат при изпълнение на задължения им.
Разработен е от комисия от представители на педагогическия съвет и на ученическото самоуправление на основание чл.175, ал.1 от ЗПУО.
НОРМАТИВНА ОСНОВА:
Конвенцията на ООН за правата на детето;
Европейската харта за правата на човека;
Конституция на РБ;
Закон за защита правата на детето;
Закон за защита правата на човека;
Закон за предучилищното и училищно образование;
Наредба за приобщаващо образование.
РАЗДЕЛ I. ОСНОВНИ ПОЛОЖЕНИЯ
Чл. 1.
(1) Етичният кодекс определя правилата за поведение на участниците в образователния процес в ЧПГ „Класик“ ООД;
(2) Всеки участник в образователния процес е отговорен да съдейства и спомага за създаването на безопасна, сигурна, благоприятна и окуражаваща среда за пълноценно учене и личностно развитие.
Чл. 2. (1)
Всеки участник в образователния процес(училищната общност) приема и се стреми към следните общи ценности:
1. толерантност и разбиране;
2. доверие и състрадание;
уважение и грижа;
отговорност и лоялност;
вежливост и коректност;
честност и справедливост.
(2) В своите дейности и взаимоотношения училищната общност се ръководи от следните общи принципи, че:
1. всеки човек има уникална стойност, която трябва да бъде уважавана и зачитана;
2. всеки има право на свобода на словото и убежденията, до колкото това не нарушава същото право у другите;
3. всеки има право на себереализация, доколкото това не нарушава същото право у другите;
4. всеки има право да защитава своите интереси, доколкото това не противоречи на интересите на общността;
5. всички членове на общността спазват върховенството на закона и създадените от самата нея правила.
Чл. 3.
(1) Училищната общност осъществява своята дейност при спазване принципите на законност, лоялност, честност, безпристрастност, политическа неутралност, отговорност и отчетност.
(2) Членове на училищната общност извършват дейността си компетентно, обективно и добросъвестно и следват поведение, което не накърнява престижа на училището.
(3) При изпълнение на задължения си членове на училищната общност се отнасят любезно, възпитано и с уважение към всеки, като зачитат правата и достойнството на личността и не допускат каквито и да са прояви надискриминация.
РАЗДЕЛ II. МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ КЪМ УЧЕНИКА
Чл. 4.
На всеки ученик е гарантирано правото на:
1. свобода на изразяване на мнение;
2. свобода на мисълта, съвестта и религията;
3. формиране на собствени възгледи в право да ги изразява свободно.
Чл. 5.
(1) Всеки ученик има право на закрила срещу нарушаващите неговото достойнство методи на възпитание, физическо, психическо или друго насилие или форми на въздействие.
(2) Всеки ученик има право на закрила за нормалното му физическо, умствено, нравствено и социално развитие.
(3) За всеки ученик, попаднало в риск, възниква спешна необходимост от специална закрила за извеждането му от рисковата ситуация.
Чл. 6.
(1)Педагогическата практика да се основава на съвременните знания за детското развитие и познаването на индивидуалните особености на всеки ученик.
(2) Да се разбира и уважава уникалността на всеки ученик.
(3) Да се има предвид специфичната уязвимост на всеки ученик.
Чл. 7
. Училището е длъжно:
1. да създава безопасна и здравословна среда, която стимулира социалното, емоционалното и физическото развитие на ученика;
2. да подкрепя правото на ученика на свободно изразяване на мнение по всички въпроси от негов интерес;
3. да осигурява на учениците в риск, със СОП равни възможности за достъп до адекватни грижи и образование.
Чл. 8.
(1)Училищната общност се задължава:
1. да не участва в практики, които не зачитат достойнството на ученика или са опасни и вредни за физическото и емоционалното им здраве и развитие.;
2. да не участва в практики, които дискриминират по някакъв начин децата/учениците на основата на раса, етнически произход, религия, пол, националност, език, способности или на базата на статуса, поведението или убежденията на родителите.
(2) Много добре да познава и спазва законите и процедурите защитаващи ученика от насилие.
(3) Когато друго лице изкаже подозрения за малтретиране на ученик, следва да му се окаже пълно съдействие за предприемане на подходящи действия за закрила на детето.
(4) Когато постъпи информация за действия или ситуации, които заплашват здравето и сигурността на ученика, незабавно да информира органите по закрила на детето.
РАЗДЕЛ III.МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ
Чл. 9.
Личната отговорност на дете/ученик означава:
1. етика в общуването с останалите членове на училищната общност;
2. разрешаване на възникнали конфликти по мирен начин и с помощ от възрастен;
3. приемане на различията;
4. толерантност;
5. осъзнаване на необходимостта да се правят добрини и да се участва в благотворителност;
6. проява на уважение към всички.
Чл.
10.
Основните правила за приятелски отношения между учениците са:
1. общите интереси и предпочитания;
2. участия в различни форми на общуване в училищната общност и извън нея - проекти, мероприятия, забавления, екскурзии;
взаимопомощ и проява на разбиране, съчувствие приятелски съвет;
4. помощ и защита в конфликтни ситуации, търсене на подкрепа и помощ от възрастни.
Чл. 11.
В училище за приемливи се считат следните правила за поведение от учениците:
1. спокойно говорене - тих и спокоен глас, с който общуваме с всички;
2. лично пространство - изразът описва поведението на децата/учениците спрямо заобикалящите ги. Терминът показва на децата, че не може да се нарушава личното пространство на другите;
3. спортсменство – терминът означава „ честна игра“ и изисква спазване на правилата на конкретната игра, демонстрирането на уважение и търпение към съотборниците и съперниците. Изключва каквито и да било прояви на грубо поведение и лошо отношение между участниците в играта;
4. етикет на хранене - общоприети правила за хранене и добро поведение на масата;
5. безопасност - безопасността е състоянието на защитеност на жизненоважните интереси на отделната личност или цялото училище от потенциално или реално съществуващи заплахи. Осигуряването на безопасността се проявява в спазване на съвкупност от правила в училище, в часовете по физическо възпитание и информационни технологии, при транспорт, при извеждане извън сградата на училището;
6. изряден външен вид - учениците идват на училище със спретната ежедневна училищна униформа с отличителния знак на училището, чисти и в добър външен вид;
7. мило и любезно отношение – вежлив поздрав, използване на учтиви изрази при общуване, като: „извинете“, „ако обичате“, „моля“, „благодаря“, „ удобно ли е“, ,, бихте ли могли“, „заповядайте“, „добро утро“, „добър ден“, „довиждане“; поздравяване на гости и непознати хора , които посещават училището и всички служители, които се грижат за нас по време на извънучилищни мероприятия;
8. възпитан и добронамерен език и тон на общуване – говорим спокойно на книжовен език (български, или английски), изслушваме се внимателно, търпеливо повтаряме или обясняваме, в случай, че не сме били разбрани;
9. спазване на хигиенни правила и норми - спазване на лична хигиена по време на пребиваване в сградата на училището, измиване на ръцете със сапун преди и след хранене, след ползване на тоалетната, след часовете по физическо възпитание и информационни технологии; преобличане при нужда, използване на носни кърпи;
10. спазване на добри маниери и етикет - етикет на общуване между половете и различните възрасти (отношения между дами и господа, отношения към възрастни хора, уважение към всеки учител и служител в училище);
11. прилежност - поддържане в изряден външен вид на лични вещи раници, тетрадки, бележник, несесери, учебници, гардероби и маси.
РАЗДЕЛ I
V
. МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ КЪМ СЕМЕЙСТВОТО
Чл.
1
2.
Отговорност на училището е да подпомага семейството на всеки ученик, като:
1. зачита достойнството на всяко семейство и неговата култура, обичаи, език и убеждения;
2. уважава ценностите на семейството при отглеждането и възпитанието на децата им и на правото му да взема решения за своите деца;
3. информира семейството за всички решения, отнасящи се до детето им.
Чл.
1
3.
(1) Осигуряване на конфиденциалност на информацията и зачитане на правото на семейството на личен живот с изключение на случаите на малтретиране и лоша грижа.
(2) Разкриването на поверителна информация за детето им може да стане само с разрешение на семейството. Това не важи в случаите на малтретиране и/или лоша грижа.
РаАЗДЕЛ V. МОРАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ НА РОДИТЕЛИТЕ
Чл.
14
. (1) Родителите/настойниците/попечителите помагат според възможностите си за утвърждаване на авторитета на училището.
(2) Основните им задължения са:
1. да се грижат за доброто образование на своето дете;
да следят и насърчават неговите успехи;
да се съобразяват с индивидуалните потребности и желания на детето;
2. да дават пример за разбирателство и добри отношения.
(2) Да упражняват контрол и да налагат своя авторитет без насилие като зачитат детето си и спазва основните му права.
(3) Да възпитават детето си чрез личния си пример в дух на уважение, толерантност, инициативност и свободолюбие.
(4)
Да подготвят детето си за живота и имат една основна морална задача – да създава ценности и да ги предава на следващите поколения.
Чл.
1
5.
(1) Родителите не злепоставят учителите и не изказват критика към тях в присъствието на детето си и други ученици.
(2) Да се интересуват от мнението на учителите и при необходимост да се съобразява с тях.
(3) Да имат грижата да окуражават децата си активно да участват в ученическия живот и да ги насърчават винаги да спазват правилника за дейността на училището и др. задължителни училищни документи.
РАЗДЕЛ V
I
. МОРАЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ СПЕЦИАЛИСТИ
Чл. 16.
(1) Изграждане и поддържане на отношения на уважение, доверие, сътрудничество и колегиалност, като не се допуска поведение, което накърнява достойнството и правата на отделната личност.
(2) 0бмяна на информация и ресурси, които имат отношение към благополучието и закрилата на правата на детето/ученика.
(3) Работа за утвърждаване и съхраняване на собствения и на колегите си авторитет, въздържайки се от действия, които биха уронили престижа на професията, и проява на нетърпимост към подобни действия.
(4) В случаи на настъпили противоречия между колеги, които не могат да бъдат разрешени от тях самите, се търси съдействието на директора на училището.
Чл. 17.
(1) Да се работи за създаване на сигурна училищна среда, в която детето/ученика да получава адекватни грижи на обучение и възпитание.
(2)
Да се оказва съдействие за повишаване на степента на разбиране на децата/учениците и техните нужди от обществото, както и за повишаване на чувствителността на обществото към нарушаването им.
(3)
Да се работи в подкрепа на законите и политиките, които подпомагат благополучието на децата/учениците и семействата им и да се противопоставяме на тези които го нарушават.
РАЗДЕЛ
VII
. ПРОФЕСИОНАЛНО ПОВЕДЕНИЕ
Чл. 18.
Педагогическите специалисти и непедагогическия персонал:
1. не трябва да искат, приемат или разпределят подаръци, дарения, хонорари, услуги или други облаги за себе си или семейството си, за близки или колеги, които могат да доведат до пристрастност или да окажат влияние върху изпълнението на служебните им задължения или да бъдат възнаграждение за това;
2. не трябва да позволяват да бъде поставян или да изглежда поставен в положение на зависимост от когото и да било;
3. не трябва да извършват работата си по начин, допускащ влияние от друг;
4. не трябва да изразява лични мнения по начин, който може да бъде тълкуван като официална позиция на ръководството.
Чл. 19.
(1) Педагогическият специалист и служителят:
1. опазва повереното му имущество с грижата на добър стопанин и не допуска използването му за лични цели. Информира своевременно директора при загубата или повредата му;
2. в изпълнение на заеманата длъжност трябва да осигури ефективно, компетентно и икономично използване на собствеността, средствата, услугите и финансовите източници, които са му поверени;
(2) Извършва необходимите действия за защита на сигурността и поверителността на информацията, за която е отговорен или му е известна.
(3) Използва училищните документи единствено по повод изпълнение на служебните си задължения, при строго спазване на правилата за защита на информацията и личните данни.
(4) Не обсъжда на работното място или извън него поведението, качествата и индивидуалните особености на децата/учениците и техните семейства.
РАЗДЕЛ
VIII
. КОНФЛИКТ НА ИНТЕРЕСИ
Чл. 20.
(1) Конфликт на интереси възниква тогава, когато педагогическия специалист/служителя има личен интерес и той му влияе дотолкова, че пречи на безпристрастното и обективно вземане на решения или изпълнение на служебните задължения.
(2) Педагогическият специалист не може да извършва образователни услуги срещу допълнително заплащане на ученици на които преподава.
(3) Педагогическият специалист/служителят трябва да избягва всякакви ситуации, които могат да доведат до конфликт на интереси. При появяването на такъв конфликт той е длъжен да информира веднага директора на училището.
(4) Педагогическият специалист/служителят не трябва да допуска възможност друг служител да го постави в реален или предполагаем конфликт на интереси.
(5) В случай на вече възникнал конфликт на интереси и само съобразно с нарежданията на ръководството, може да се оттегли от служебните си задължения, които са причина за възникването на конфликта.
РАЗДЕЛ
IX
. КОМИСИЯ ПО ЕТИКА
Чл. 21.
(1) За спазването на етичния кодекс и разрешаване на възникнали с приложението му казуси към училищната общност се създава комисия по етика.
(2) Комисията по етика:
1. разглежда сигнали, свързани със спазването на този кодекс;
2. дава задължителни тълкувания на Етичния кодекс;
3. има право да се самосезира при констатирани нарушения по настоящия етичен кодекс.
Чл. 22.(
1) Всеки заинтересован член на училищната общност има право да внесе сигнал в комисията по етика.
(2) Комисията по етика разглежда постъпилите сигнали и се произнася с мотивирано становище най-късно в двуседмичен срок от постъпването им.
(3) При установено неспазване на този кодекс комисията може да предлага:
1. на педагогическия съвет, налагане на санкции на ученици;
2. на директора на училището, налагане на дисциплинарни наказания по КТ за педагогическите специалисти и непедагогическия персонал.
Чл. 23.
(1) Комисията по етика е длъжна веднъж годишно да отчита дейността си пред педагогическия съвет на училището.
(2) Комисията поддържа протоколна книга, входяща книга за регистрация на сигналите, изходяща книга за регистрация на кореспонденцията и класьор за издадените становища. Документацията се съхранява от член на комисията избран на първото заседание, проведено в 14 дневен срок след утвърждаването от директора на училището на Етичния кодекс на училищната общност.
(3) Етичният кодекс на училищната общност се публикува на сайта на училището.
Етичният кодекс на училищната общност е утвърден е със заповед № РД 11-170A/10.09.2024 г. на директора на училището