学校标识-山东师范大学
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Archived: 2026-04-23 17:21
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校标
校标是学校的标志和象征，体现着学校的特色，代表着学校的形象。1992年，学校在全校范围内开展征集校标活动，经过评选，产生了当时的山东师范大学校标（图一），设计者为艺术系教师赵勤国。校标中的变体“山”字表示山东，泉水喷涌状图案表示泉城济南；水滴形状喻烛光；外形如花蕾和花朵，喻青少年学生，象征师范院校培养目标主要是教师，而教师又是培养“祖国花朵”的园丁。
随着形势的发展和面向新世纪的需要，建校50周年前夕，广大师生建议结合校庆活动重新进行一次校标征集。1999年11月，学校决定再次开展征集校标活动。经过认真评审和广泛征求意见，2000年9月，学校确定了由美术系高空设计的校标（图二）。由于当时学校的英文名称为Shandong Teachers’University，故2000年校标是由学校英文名称首写字母“S、T、U”构成的。
学校第三个校标（图三）设计者为美术学院教师高空。校标造型单纯简练，色彩明快醒目，涵义深刻丰富，易于识别记忆，有很强的现代感和标志性，且便于制作，能适应于各种场合。校标的主体部分由学校英文名称“Shandong Normal University”首写字母“S、N、U”构成。以此三字母作为山东师范大学标志的基本语言符号，信息传达明确、一目了然。同时，以英文字母作为标志构成元素，有很强的国际性、时代感。字母“N”采用鲜明的红色，打破了造型左右对称的结构，产生一定的变化，规矩而不呆板。3个字母组合在一起像一本打开的书。上方红色的烛光形象征着教师教书育人，寓意用知识照亮学生的心灵。烛光形还可看作一个水滴，象征着对学生的培育和知识的传授，以此图形传达出山东师范大学的文化内涵和底蕴。标志的造型语言采用规整的几何形与饱满的有机形相结合，各种造型因素的构成、组合均严格规范。以此设计风格表达出学校科学严谨的治学、办校态度。此标志的色彩选用红蓝二色。蓝色代表智慧、深邃，象征学校师生在教学、科研方面的能力与成就；红色代表热情、生气勃勃，象征着学校永远充满活力与希望。
图四为校标使用规范图例。其标准色值为：红色M100Y80，蓝色C100M80。在使用校标时，不得将标志分解变形或更改标准颜色，需要使用黑白效果时，可在白底上印黑色标志或在黑底上印反白标志。
2003年5月，学校为适应对外交流的需要，使英文名称更加符合国际惯例，参照国内同类高校的普遍做法，决定将英文校名改为Shandong Normal University。根据更改后的英文校名，2000年校标的设计者对其进行了修改，形成了图三所示的校标，经学校研究通过，于2004年2月正式公布、启用。
目前使用的这一校标是学校历史上的第四个校标（图五），是在2004年2月标志的基础上修改完善的。设计者为美术学院教师刘东峰。此版校标，学校名称中英文更换了位置，中文在上且字体换成毛体，英文在下；红色和蓝色色值均发生了变化，红色色值为：C15M100Y100K0，蓝色色值为：C100M60Y10K20。该标志主体部分由学校英文名称（Shandong Normal University）首写字母“S、N、U”构成。字母“N”采用鲜明的红色，打破了造型左右对称的结构，产生一定的变化，规矩而不呆板。三个字母组合在一起像一本打开的书。上方红色的烛光形象征着教师教书育人，寓意用知识照亮学生的心灵。烛光形还可看作一个水滴，象征着对学生的培育和知识的传授，以此图形传达出山东师大的文化内涵和底蕴。标志的造型语言采用规整的几何图形与饱满的有机形相结合，各种造型因素的构成、组合均严格、规范。以此设计风格表达出我校科学严谨的治学、办校态度。此标志的色彩选用红蓝二色。蓝色代表智慧、深邃，象征我校师生在教学、科研方面的能力和成就；红色代表热情、生气勃勃，象征着山东师大永远充满活力与希望。经过学校研究通过，该标志于2016年11月正式公布、启用。
校训
山东师范大学校训：弘德明志，博学笃行。
校训作为学校规定的对学生有指导意义的词语，作为一种无形的精神力量，从某种意义上体现了一个学校的办学原则与目标，对于造就培养学者与学生具有不可估量的重要作用。同时，校训与校风既有联系又有区别，两者各有侧重。
2003年，为了更好地激励全校师生员工与时俱进、团结奋斗，增强全校师生员工的进取意志和凝聚力量，同时以全新的面貌迎接全省高校德育工作评估，学校决定征集一个既能体现山东师范大学特色，
又富有文化内涵，成为山东师范大学醒目的精神标志的校训。校训征集活动采取自上而下、自下而上的方式进行。在学习借鉴省内外部分高等院校校训内容的基础上，经学校有关部门与部分专家进行充分酝酿，提出了拟作为校训的5条候选内容，
印发各院系、各单位和校学生会、研究生会，广泛征求广大师生的意见。从汇总征求意见的情况看，“弘德博学，求实笃行”一条赞同者最多。考虑到“求实”一词与校风中的“求实创新”一词重复，经学校研究，将校训的内容确定为“弘德明志，博学笃行”。
其具体出处和内涵是：
“弘德”，出自东晋常璩撰《华阳国志》中卷十（下）：“恢弘德教，养廉免耻。”“思弘德化，思弘德教。”《隋书》卷七七《隐逸传》中《徐则传》中有“人能弘德，道不虚行”一语。“弘德”意谓要以德立身，以德立国。
“为政以德”是中国传统治国思想的核心。以德立身、以德立国是中国传统治国思想的基本精神。“德主刑辅”是中国传统治国思想的主要表现形式。进入新世纪，中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，党的十六大又提出了坚持弘扬和培育民族精神，切实加强思想道德建设的思想
。校训把“弘德”作为第一条，旨在强调道德，体现着学校重视弘扬和培育民族精神，重视思想道德建设，引导师生员工在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。
“明志”出自三国诸葛亮撰《戒子训》：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”“明志”意谓表明志向，树立理想。理想是一个人赖以生存和发展的精神支撑。只有理想远大，目标明确，才能积极进取，自强不息。
校训把“明志”作为第二条，旨在强调理想，体现着学校注重理想信念教育，激励广大师生员工为实现远大理想而不懈奋斗的精神追求。
“博学”，出自《礼记•中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“博学”意谓为学首先要广泛猎取，同时“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开阔的胸襟，真正做到“海纳百川，有容乃大”。校训把“博学”作为第三条，旨在强调学识，体现着学校重视学识渊博，倡导追求新知，激励探索真理。通过广泛学习，达到宽厚的理论基础，扎实的基础知识，娴熟的基本技能，文理兼容，百科俱收。
“笃行”与“博学”同一出处。意谓既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实。道德、理想与学识，最终都要通过实践来检验，都要通过实践去落实。只有具有明确的道德目标、坚定的理想信念和渊博的学识，才能真正做到“笃行”。校训把“笃行”作为最后一条，旨在强调实践，体现着学校倡导实践理性，注重知行合一。
总之，“弘德”强调道德，体现着学校的行为道德准则；“明志”强调理想，体现着学校的价值取向；“博学”强调学识，体现着学校的治学理念；“笃行”强调实践，体现着学校求是务实的精神。四者各有侧重，相互交融，浑然一体，共同构成了校训的基本内容。同时，又与校风的内涵相呼应。
校风
1990年9月，在深刻总结建校40年的教育管理经验的基础上，经过高度概括提炼和广泛征求师生意见，学校党委第31次会议研究决定，正式确定山东师范大学校风。
校风的文字表述是:爱国爱校，为人师表，勤奋严谨，求实创新。
爱国爱校，体现着学校的灵魂、光荣的革命传统和时代主旋律;为人师表，体现着学校的育人本色、师范风范和师生的行为道德准则;勤奋严谨，体现着学校闳博精深的教育传统、师生的治学理念和求学敬业精神;求实创新，体现着学校求是务实、自强不息、开拓进取、争创一流的不懈追求和奋斗精神。
校园精神
“尊贤尚功，奋发有为”是对齐鲁文化精髓的高度凝练，也是对山东师范大学校园精神的集中概括。
作为一所植根于齐鲁大地的重点高校，学校在发展进程中传承齐鲁文化精脉，自觉担承时代责任，尊重历史，尊重创造，不辱使命，不辍奋进，形成了优良的办学传统，熔铸了“尊贤尚功，奋发有为”的校园精神，为学校不断与时俱进、砥砺前行提供了强大精神动力。
“尊贤尚功”是先秦齐国的治国方略；“奋发有为”是儒家思想倡导的人生追求。其内涵是：强调尊重传统，惟贤是举，崇尚德才并进，建树事功；强调坚韧执著，励精图治，崇尚骐骥勃发，追求卓越。
“尊贤尚功，奋发有为”的校园精神，培育了学校师生的文化品格和人格特质，成为山东师大人的自觉追求，成为学校传承发展的不竭动力和源泉。在校园精神激励下，学校尊重人才，汇聚人才，脚踏实地，干事创业，实现了跨越式发展。在校园精神熏陶下，学校铸就了“弘德明志，博学笃行”的校训，形成了“爱国爱校，为人师表，勤奋严谨，求实创新”的校风，培养了“严谨治学，诲人不倦”的优良教风和“求索求真，学而不厌”的优良学风。
传承齐鲁文化精脉，造就蓬勃向上的校园精神，“尊贤尚功、奋发有为”已经熔铸成为学校的治教育人之魂。在新的历史时期，山东师范大学将继续以弘扬齐鲁文化为己任，使之与富有山东特色的先进文化相融合、与时代精神相贯通，在实现科学发展、和谐发展、率先发展的征程中，阔步前行，再创辉煌。
校歌
1990年6月至10月，学校曾开展过征集校歌活动，经过评选，产生了几首具有学校特色的校园歌曲，但校歌一直没有正式确定。1999年11月，学校研究决定，以建校50周年为契机，在第一次征集校歌的基础上，再次开展征集校歌活动，并下发了《关于征集山东师范大学校歌的通知》(山东师大校字〔1999〕137号文件)。这项活动得到广大师生的关心和支持，共征得作品20首，歌词340首。学校成立了由各方面专家组成的评审工作小组。经认真评选并广泛征求师生意见，经学校党政联席会议研究决定，正式确定了《山东师范大学校歌》。校歌词作者为校党委书记宫志峰，曲作者为音乐系教师梁发勇。
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图四为校标使用规范图例。其标准色值为：红色M100Y80，蓝色C100M80。在使用校标时，不得将标志分解变形或更改标准颜色，需要使用黑白效果时，可在白底上印黑色标志或在黑底上印反白标志。
2003年5月，学校为适应对外交流的需要，使英文名称更加符合国际惯例，参照国内同类高校的普遍做法，决定将英文校名改为Shandong Normal University。根据更改后的英文校名，2000年校标的设计者对其进行了修改，形成了图三所示的校标，经学校研究通过，于2004年2月正式公布、启用。
目前使用的这一校标是学校历史上的第四个校标（图五），是在2004年2月标志的基础上修改完善的。设计者为美术学院教师刘东峰。此版校标，学校名称中英文更换了位置，中文在上且字体换成毛体，英文在下；红色和蓝色色值均发生了变化，红色色值为：C15M100Y100K0，蓝色色值为：C100M60Y10K20。该标志主体部分由学校英文名称（Shandong Normal University）首写字母“S、N、U”构成。字母“N”采用鲜明的红色，打破了造型左右对称的结构，产生一定的变化，规矩而不呆板。三个字母组合在一起像一本打开的书。上方红色的烛光形象征着教师教书育人，寓意用知识照亮学生的心灵。烛光形还可看作一个水滴，象征着对学生的培育和知识的传授，以此图形传达出山东师大的文化内涵和底蕴。标志的造型语言采用规整的几何图形与饱满的有机形相结合，各种造型因素的构成、组合均严格、规范。以此设计风格表达出我校科学严谨的治学、办校态度。此标志的色彩选用红蓝二色。蓝色代表智慧、深邃，象征我校师生在教学、科研方面的能力和成就；红色代表热情、生气勃勃，象征着山东师大永远充满活力与希望。经过学校研究通过，该标志于2016年11月正式公布、启用。
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校训作为学校规定的对学生有指导意义的词语，作为一种无形的精神力量，从某种意义上体现了一个学校的办学原则与目标，对于造就培养学者与学生具有不可估量的重要作用。同时，校训与校风既有联系又有区别，两者各有侧重。
2003年，为了更好地激励全校师生员工与时俱进、团结奋斗，增强全校师生员工的进取意志和凝聚力量，同时以全新的面貌迎接全省高校德育工作评估，学校决定征集一个既能体现山东师范大学特色，
又富有文化内涵，成为山东师范大学醒目的精神标志的校训。校训征集活动采取自上而下、自下而上的方式进行。在学习借鉴省内外部分高等院校校训内容的基础上，经学校有关部门与部分专家进行充分酝酿，提出了拟作为校训的5条候选内容，
印发各院系、各单位和校学生会、研究生会，广泛征求广大师生的意见。从汇总征求意见的情况看，“弘德博学，求实笃行”一条赞同者最多。考虑到“求实”一词与校风中的“求实创新”一词重复，经学校研究，将校训的内容确定为“弘德明志，博学笃行”。
其具体出处和内涵是：
“弘德”，出自东晋常璩撰《华阳国志》中卷十（下）：“恢弘德教，养廉免耻。”“思弘德化，思弘德教。”《隋书》卷七七《隐逸传》中《徐则传》中有“人能弘德，道不虚行”一语。“弘德”意谓要以德立身，以德立国。
“为政以德”是中国传统治国思想的核心。以德立身、以德立国是中国传统治国思想的基本精神。“德主刑辅”是中国传统治国思想的主要表现形式。进入新世纪，中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，党的十六大又提出了坚持弘扬和培育民族精神，切实加强思想道德建设的思想
。校训把“弘德”作为第一条，旨在强调道德，体现着学校重视弘扬和培育民族精神，重视思想道德建设，引导师生员工在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。
“明志”出自三国诸葛亮撰《戒子训》：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”“明志”意谓表明志向，树立理想。理想是一个人赖以生存和发展的精神支撑。只有理想远大，目标明确，才能积极进取，自强不息。
校训把“明志”作为第二条，旨在强调理想，体现着学校注重理想信念教育，激励广大师生员工为实现远大理想而不懈奋斗的精神追求。
“博学”，出自《礼记•中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“博学”意谓为学首先要广泛猎取，同时“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开阔的胸襟，真正做到“海纳百川，有容乃大”。校训把“博学”作为第三条，旨在强调学识，体现着学校重视学识渊博，倡导追求新知，激励探索真理。通过广泛学习，达到宽厚的理论基础，扎实的基础知识，娴熟的基本技能，文理兼容，百科俱收。
“笃行”与“博学”同一出处。意谓既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实。道德、理想与学识，最终都要通过实践来检验，都要通过实践去落实。只有具有明确的道德目标、坚定的理想信念和渊博的学识，才能真正做到“笃行”。校训把“笃行”作为最后一条，旨在强调实践，体现着学校倡导实践理性，注重知行合一。
总之，“弘德”强调道德，体现着学校的行为道德准则；“明志”强调理想，体现着学校的价值取向；“博学”强调学识，体现着学校的治学理念；“笃行”强调实践，体现着学校求是务实的精神。四者各有侧重，相互交融，浑然一体，共同构成了校训的基本内容。同时，又与校风的内涵相呼应。
校风
1990年9月，在深刻总结建校40年的教育管理经验的基础上，经过高度概括提炼和广泛征求师生意见，学校党委第31次会议研究决定，正式确定山东师范大学校风。
校风的文字表述是:爱国爱校，为人师表，勤奋严谨，求实创新。
爱国爱校，体现着学校的灵魂、光荣的革命传统和时代主旋律;为人师表，体现着学校的育人本色、师范风范和师生的行为道德准则;勤奋严谨，体现着学校闳博精深的教育传统、师生的治学理念和求学敬业精神;求实创新，体现着学校求是务实、自强不息、开拓进取、争创一流的不懈追求和奋斗精神。
校园精神
“尊贤尚功，奋发有为”是对齐鲁文化精髓的高度凝练，也是对山东师范大学校园精神的集中概括。
作为一所植根于齐鲁大地的重点高校，学校在发展进程中传承齐鲁文化精脉，自觉担承时代责任，尊重历史，尊重创造，不辱使命，不辍奋进，形成了优良的办学传统，熔铸了“尊贤尚功，奋发有为”的校园精神，为学校不断与时俱进、砥砺前行提供了强大精神动力。
“尊贤尚功”是先秦齐国的治国方略；“奋发有为”是儒家思想倡导的人生追求。其内涵是：强调尊重传统，惟贤是举，崇尚德才并进，建树事功；强调坚韧执著，励精图治，崇尚骐骥勃发，追求卓越。
“尊贤尚功，奋发有为”的校园精神，培育了学校师生的文化品格和人格特质，成为山东师大人的自觉追求，成为学校传承发展的不竭动力和源泉。在校园精神激励下，学校尊重人才，汇聚人才，脚踏实地，干事创业，实现了跨越式发展。在校园精神熏陶下，学校铸就了“弘德明志，博学笃行”的校训，形成了“爱国爱校，为人师表，勤奋严谨，求实创新”的校风，培养了“严谨治学，诲人不倦”的优良教风和“求索求真，学而不厌”的优良学风。
传承齐鲁文化精脉，造就蓬勃向上的校园精神，“尊贤尚功、奋发有为”已经熔铸成为学校的治教育人之魂。在新的历史时期，山东师范大学将继续以弘扬齐鲁文化为己任，使之与富有山东特色的先进文化相融合、与时代精神相贯通，在实现科学发展、和谐发展、率先发展的征程中，阔步前行，再创辉煌。
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1990年6月至10月，学校曾开展过征集校歌活动，经过评选，产生了几首具有学校特色的校园歌曲，但校歌一直没有正式确定。1999年11月，学校研究决定，以建校50周年为契机，在第一次征集校歌的基础上，再次开展征集校歌活动，并下发了《关于征集山东师范大学校歌的通知》(山东师大校字〔1999〕137号文件)。这项活动得到广大师生的关心和支持，共征得作品20首，歌词340首。学校成立了由各方面专家组成的评审工作小组。经认真评选并广泛征求师生意见，经学校党政联席会议研究决定，正式确定了《山东师范大学校歌》。校歌词作者为校党委书记宫志峰，曲作者为音乐系教师梁发勇。
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