地域創成科学科 | 東京農業大学

地域創成科学科 | 東京農業大学メニュー持続可能な循環型社会の再構築を担う人材を育成持続可能な循環型社会の再構築を担う人材を育成持続可能な循環型社会の再構築を担う人材を育成持続可能な循環型社会の再構築を担う人材を育成持続可能な循環型社会の再構築を担う人材を育成持続可能な循環型社会の再構築を担う人材を育成持続可能な循環型社会の再構築を担う人材を育成持続可能な循環型社会の再構築を担う人材を育成持続可能な循環型社会の再構築を担う人材を育成持続可能な循環型社会の再構築を担う人材を育成地域創成科学科世田谷キャンパス里山などの“地域”の伝統的な文化や知恵に最新の技術を融合させ、持続可能な土地利用の構築、地域づくりの実現に貢献することをテーマとします。地域が抱える問題を総合的にとらえ、生物多様性や生態系に配慮した実学型教育を通じて、地域づくりの担い手やリーダーになりうる人材の育成をめざしています。 Instagramを通じて、学びの様子や研究内容を紹介しております。 SNS運用ポリシー学科長メッセージ（2025年度学科長）武生雅明教授地域創成科学科学科長大学院地域創成科学専攻専攻主任 21世紀も四半世紀が過ぎた現在、温帯域の先進諸国では人口縮小社会への転換が急速に進行しています。わが国はその先頭を走り、地方の農山村では集落機能崩壊の危機に直面しています。農山村は、一次産業を担うだけでなく、水資源涵養・災害抑止機能や、生物多様性と生活文化多様性の保全、福祉・観光リクリエーション機能など多くの機能を担っており、人口縮小社会における農山村の新たな社会構造の構築は喫緊の課題となっています。この課題に対して、私たちは農学分野で蓄積してきた知識と技術を結集し、ネイチャーポジティブな発想で取り組むべく、地域環境科学部の中に地域創成科学科を設立しました。豊かな地域社会の創成という１つの目標に向かって、いわゆる自然科学、社会科学、人文科学という学問の垣根を超え、多角的な視点から課題を解きほぐし、解決策を探求していきます。地域創成科学科での学びでは、講義・実習による知識とスキルの習得だけでなく、実習や研究室ゼミでのグループディスカッション、全国各地で展開されている実践的研究への参加を通じて、正確な観察力、課題発見能力、多様な価値観の理解力、多角的で粘り強い思考力を養っていきます。都市への一極集中という時代の流れに反逆し、豊かな地域への新たな潮流を作るために、志を同じくする仲間と共に泥臭く汗を流しましょう。地域創成科学科学科長大学院地域創成科学専攻専攻主任　武生雅明学科ニュース一覧へ 2026年4月9日地域創成科学科創設10周年記念シンポジウム開催のお知らせ 2026年1月8日地域創成学専攻佐藤結佳子さんが「日本レジャー・レクリエーション学会第55回学会大会」でポスター賞（会長賞）を受賞 2025年12月22日地域創成学専攻佐藤結佳子さんが「一般社団法人環境情報科学センター 2025年度環境情報科学研究発表大会」で優秀ポスター賞（理事長賞）を受賞学科基本情報地球上には、およそ３，０００万種ともいわれる多様な生物が生きています。その中で人間が生きていくために必要なテーマは「自然との共生」。「地域創成科学」は、農山村や都市環境など、人間生活を取り巻く環境が自然環境に与える影響について、物理学、化学、生物学、地球科学、人文科学、社会科学などの基礎科学からアプローチしていく文理融合型の研究分野です。地域創成科学科では、「自然再生分野」と「地域マネジメント分野」、２つの領域から、地域社会の持続的な発展を実現するためのシステムを学んでいきます。地域創成科学科の研究・教育フィールドは、源流域から中山間地域を経て平野部に至る広大な「農域」すべてが対象となります。「自然再生分野」、「地域マネジメント分野」、2つの領域の力を合わせて、「都市地域」、「農村地域」、「山村地域」に内在する様々な問題に対して解決策を提案していきます。 PICK UP　地域創成科学科の授業・実習の特色地域創成科学科では、地域を自然科学、社会科学の目で①地域を調査・分析する力、②地域の課題を抽出する力、③地域の問題解決を構築する力を取得することを学習の到達目標に掲げています。そのため、現場での豊富な実習講義が、本学科の特色となっています。 1年生前期（４月から７月）の「地域交流実習」では、地域を捉える基本的な調査手法や地域に関わる主体から聞き取るヒアリングの力を学びます。続いて、１年生の後期（９月から２月）から２年生の前期にかけての「地域創成フィールド実習（一）（二）」では、地域を分析するための専門的な実習を取得します。そして、２年生の集中講義・後期「地域創成総合実習（一）、（二）」では、対象地域を設け、特定地域を社会的条件、自然地理、人文地理の視点から分析し、地域計画の提案をする力を身に付けます。１年生から２年生にかけて、地域を分析する力、計画する基本的な力を身に着けた後、３年生からは、研究室に入室し専門知識（専攻実験・実習（一））を深めます。４年生では、専門領域の研究（専攻実験・実習（二））、卒業論文に取り組みます。１年次必修地域創成フィールド実習農山村地域の活性化を考える上で、当該地域の自然環境や生活環境を把握し、地域活性化に向けて問題点を抽出することは重要です。本科目では、自然、人為を含めた野外における地域環境の捉え方、すなわち森林・草原・耕作地・市街地・道路など具体的構成要素の把握とそこに生活する生物・地形・地質・土壌等の観察・調査方法など、フィールド調査に必要な基礎的な知識、技能を身につけます。２年次必修野生動物と生息環境農山村地域には多様な動植物が存在し、それぞれの種・個体群に適した環境の中で生態系を構成しています。本科目では、日本の動物相とその成立過程を学び、フィールド調査にて遭遇しやすい主要な動物分類群の調査手法や同定能力を身につけるとともに、いくつかの分類群について生活史と生息環境を理解しながら生息地の保全・再生の考え方・取り組み方を学びます。３年次必修農域空間情報論農域空間を扱う場合、その対象地の動植物や関わる法律などの属性情報を読み取る技術が求められます。本科目では、属性情報に伴う位置情報を包括的に取り扱う技術の一つである地理空間情報技術を中心に、リモートセンシング、GNSS（GPS）及びGIS、3D化などの応用方法について学び、自然環境要素および社会環境要素の両面から空間の構造を理解し、農域環境を診断できる力を身につけます。 4年間の流れ「学べること」と「なれる人」の紹介創成チャンネル（学科紹介動画）一覧へ私の創成での学び私の創成での学び　保全生態学研究室地域創成での学びがどのようなものか、在校生へのインタビューでご紹介します。今回は保全生態学研究室の学生にお話を聞かせてもらいました私の創成での学び　地域環境保全学研究室地域創成での学びがどのようなものか、在校生へのインタビューでご紹介します。今回は地域環境保全学研究室の学生にお話を聞かせてもらいました私の創成での学び　地域環境工学研究室地域創成での学びがどのようなものか、在校生へのインタビューでご紹介します。今回は地域環境工学研究室の学生にお話を聞かせてもらいました私の創成での学び　地域デザイン学研究室地域創成での学びがどのようなものか、在校生へのインタビューでご紹介します。今回は地域デザイン学研究室の学生にお話を聞かせてもらいました学科紹介約1分でわかる地域創成科学科 3分でわかる地域創成科学科実習紹介・模擬講義実習紹介・模擬講義の様子はこちら在学生・卒業生インタビュー在学生・卒業生インタビューはこちら教員・研究室紹介自然再生分野保全生態学研究室武生雅明教授亀山慶晃教授浅井俊光准教授地域環境保全学研究室竹内将俊教授下嶋聖准教授鈴木康平准教授地域マネジメント分野地域環境工学研究室竹内康教授本田尚正教授藤川智紀教授金子貴徳助手地域デザイン学研究室入江彰昭教授町田怜子教授茂木もも子准教授教員からのメッセージ『1分間メッセージ動画』教員紹介教員の自己紹介＆皆さんへのメッセージです。『教員のいま・むかし』教員紹介教員の研究内容、高校生や大学生だった頃の思い出、皆さんへのエールをお送りします。進路状況主な就職先　就職率　96％地域創成科学科の卒業生は、習得した専門分野をいかして、幅広い分野に就職しています。地域創成科学科第1期生の主な就職先は、公務員、研究所、総合職、農業工学・土木・測量、建設業、製造・食料品、技術営業、SEプログラマー、農林水産業、造園・種苗、経営者等、幅広い職種で就職が決まりました。具体的には、国家公務員、都道府県・市町村の公務員（土木）・（農業）、民間の土木建設コンサルタント、空間情報コンサルタント、環境コンサルタント等のコンサルタント業務、食品サービス会社、観光業等で活躍しています。主な就職先一覧公務員：農林水産省，国土交通省，環境省，経済産業省，厚生労働省，東京国税局，警視庁，茨城県庁，埼玉県庁，神奈川県庁，千葉県，富山県庁，山形県庁，岡山市役所，川崎市役所，千葉市役所，横浜市役所，前橋市役所，相模原市役所，厚木市役所，鎌倉市役所，東京都特別区研究所：国立研究開発法人土木研究所，国立研究開発法人農業・食品産業技術総合研究機構コンサルタント：アジア航測株式会社　株式会社オオバ，等農業工学・土木・測量：独立行政法人水資源機構，ヤンマーアグリジャパン株式会社，エバークリーン株式会社，イビデングリーンテック株式会社，世紀東急工業株式会社，西武造園株式会社，箱根植木株式会社，土地改良事業団体連合会，等食品・農林水産業：JA，三菱食品株式会社，東北日本ハム株式会社等観光業：株式会社星野リゾート・マネジメント鉄道会社：小田急電鉄株式会社，東日本旅客鉄道株式会社大学院：東京農業大学地域創成学専攻地域創成科学科では、大学（キャリアセンター）、学科、研究室が三位一体となりキャリアデザインを実施しています。地域創成科学科3年生では「農村漁村インターンシップ」という学科独自のインターンシップ研修を設けています。一過性の就活テクニックのみを指導するのではなく、学科が独自にもつ就職データや就職傾向情報を活かしたキャリアデザインの指導を行っています。地域創成最前線（ポスター集）地域創成科学科の教員・学生達の「研究（地域創成）フィールド」をポスター形式にて紹介いたします。全国津々浦々、様々な地域で「地域創成」は実施され、その数も年々、増え続けております！学科パンフレット学科パンフレット地域創成科学科について詳しく紹介しています。是非、ご一読ください。大学院との連携地域創成科学専攻　修士課程地域創成科学専攻は、生物文化多様性や土地・社会資本の保全に配慮した持続可能な地域の創成を理念とし、保全生態学、地域環境保全学、地域環境工学及び地域デザイン学を基軸とした実践的な教育研究を行います。地域の自然と社会の再生に関する調査・評価手法などの高度な知識と技術の修得と論理的・多面的な思考ができる創造的な研究能力の養成を通じて、地域づくりを担うリーダーシップを備えた人材を育成します。地域創成科学専攻　修士課程 Course Navigator 学部紹介農学部植物や動物の生命に関する知識・技術について、基礎レベルから応用レベルまでを科学し、その成果を農学の発展につなげていくことをめざしています。農学部農学科消費者のより健康で豊かな生活に資する農産物の安定生産のための理論を構築するとともに、それらを基にした技術を開発して、農業の発展に資することを目的としている。そのために、農作物の特質、栽培技術等の学理を追求することを通して、持続可能な次世代型農業の創造に貢献できる教育・研究を行う。また、実学的な教育の実践ほか、課外活動への参加も推進することによって、国内はもとより世界の農業や、それを取り巻く広範囲な分野で羽ばたくことのできる人材を養成する。動物科学科動物の生命現象や機能の理解とその制御を追究する生命・制御分野と、動物の行動と生産性を追及する機能・生産分野の2 領域を包含し、これらの特性を活かした応用技術開発を目指す。課程を通じて生命の尊厳や倫理を学び、豊かな心を持ち、医・薬・理学の領域まで広がりを見せる生命科学関連及び良質で安全な食料を生産する生産科学領域で活躍できる人材を養成する。 ※2018年4月畜産学科より名称変更生物資源開発学科農業生態系のみならず、人類が将来にわたり安定した生活を維持するために不可欠な自然生態系に至る多様な生物を資源として捉え、その多様性に関する知識と理解を基礎として、様々な生物の生育・生息環境の保全を実践する技術と、生物資源の持続可能な利活用や開発に必要な技術を修得し、農学領域の諸課題の解決に寄与しうる能力を有した人材を養成する。 ※2018年4月開設デザイン農学科生き物や食の機能性をヒントに、食料問題にとどまらず、環境問題や資源・エネルギー問題、そして少子高齢化に代表される人口問題など、私たちの間近に迫っている問題を解決し、持続的で快適な社会をデザインする。これが「デザイン農学」です。 ※2018年4月開設バイオセラピー学科動物や植物の存在は、私たちの生存の基盤であるだけでなく、生活に潤いや、やすらぎを与えています。環境・医療・福祉などの場においても動植物の恩恵を受ける機会が増えています。このような人と生き物のかかわりを多面的に研究し、より良い共生社会と、生き物の新たな活用方法の構築をめざしています。 ※2018年度より募集停止応用生物科学部農学の知識と知恵を食品・発酵・健康・環境・エネルギー分野に広く応用し、国際的視野に立って実社会での活躍をめざす意欲の高い人の入学を求めています。応用生物科学部農芸化学科農芸化学科では、生物現象の解明や環境問題の解決に化学的視点から取り組み、未来につながる持続可能な社会システムや、より豊かな生活の実現をめざしています。そのため、現代の高度に細分化された生物・化学の専門知識を横断的に学び、生命活動に関わる化学反応を深く理解することで、それを制御・応用する技術を構築する能力を養います。 ※2018年4月生物応用化学科より名称変更醸造科学科酒や味噌、醤油、酢などの伝統的な発酵食品は、微生物がもつ発酵の力を利用してつくられています。さらに近年、この微生物の機能は環境の浄化やエネルギー開発の世界でも広く応用されようとしています。小さな微生物が、人々を大きな未来に導いているのです。食品安全健康学科食の流通のグローバル化によって、市場には新たな食材や加工食品があふれ、人々は豊かな食文化を楽しむ一方で、在来・外来の食材が食の安全を脅かす危険から自分たちを守る必要が生じています。こうした「食の安全・安心」をはじめ「食の機能と健康」を科学的に解明する研究拠点に、社会の期待が高まっています。栄養科学科「管理栄養士」は傷病者の療養や、乳幼児をはじめ高齢者、スポーツ選手など、様々な人々の健康づくりのため、高度な専門的知識及び技術を要する栄養の指導および、学校や病院、事業所などの給食管理をおこないます。「管理栄養士」によるヒューマンサービスが今最も求められています。生命科学部生命を調節する分子をデザインし、最小の生命である微生物の新機能を創製、植物育種や動物個体発生・脳機能といった高次生命機能解明まで、ミクロからマクロまでを統合的に捉える教育研究を行います。生命科学部バイオサイエンス学科遺伝子は生命の設計図。最先端のバイオ技術を駆使して、遺伝子の働きを解き明かし、遺伝子の力を最大限に引き出すことで、人類が抱えている食料、健康、環境保全の諸問題の解決をめざします。ボーダーレスの時代である今こそ、農学の枠を超えて、医学、薬学、工学に至る応用にチャレンジする。これがバイオサイエンスです。分子生命化学科生物圏のあらゆる“生命”現象には、原子・分子が関わっています。この原子・分子の働きを化学的な視点で解明していくことで、これからの生命科学の可能性をより広めていくことをめざしています。精密有機合成、天然物化学を中心に、高分子化学、分析化学を基盤とした教育・研究を通じて医薬・農薬・動物薬およびバイオプラスチックの開発への道を拓きます。分子微生物学科微生物は我々の目に見えないミクロの世界で活動し、動・植物の健康や地球環境の維持に多大な影響をおよぼしています。しかし人類がこれまでに発見できた微生物はその総数のほんの数％と言われています。本学科は微生物が関与する未知の生命現象を生命科学の力で解明する「微生物学」のエキスパートを育成します。地域環境科学部生物に対する深い理解を学びの基礎におき、自然と人間が調和する地域環境と生物資源を保全し、それを利用しながら管理していくための科学技術の確立をめざしている学部です。地域環境科学部森林総合科学科古くから人間は森林と密接な関係を保ってきた一方で、近代以降には乱開発による森林破壊が社会問題にもなっています。森林が人類に与えてきた恵みの大きさは計り知れません。解決すべき地球規模の環境問題が残るいまこそ、人と森林が共生できる社会を早急に実現する必要があるのです。生産環境工学科環境にやさしい農業生産技術を発展させるには、工学的な視野からのアプローチも重要です。ロボットなど機械工学を用いた生産支援や、土木工学を応用した用水や排水技術の開発など、ロスがなく環境保全にも幅広く対応できるエコ・テクノロジーの開発が強く求められています。造園科学科ベランダの草花、公園や緑地、都市や農村から地球環境まで。私たちをとりまく、人と自然がつくるさまざまなシーンのすべてが造園学のフィールドです。快適で美しい環境を創成するための専門知識や技術の一つ一つが、地域に貢献する力となります。地域創成科学科里山などの“地域”の伝統的な文化や知恵に最新の技術を融合させ、持続可能な土地利用の構築、地域づくりの実現に貢献することをテーマとします。地域が抱える問題を総合的にとらえ、生物多様性や生態系に配慮した実学型教育を通じて、地域づくりの担い手やリーダーになりうる人材の育成をめざしています。国際食料情報学部「日本と世界の食料・農業・農村問題の解決に向けて、国際的情報網の活用のもと総合的・実践的に挑戦する」をモットーとしている学部です。国際食料情報学部国際農業開発学科国と国との間に大きな経済格差がある現代。開発途上国の発展を農業の開発を通じて支援し、環境に配慮した持続性のある生産によって地球規模の環境保全を視野に入れた、現代に適応した国際協力の先駆的な人材への期待が高まっています。食料環境経済学科私たちの毎日の食料は、農林水産業で生産・収穫されたものが、卸売市場や食品工業を経由し、さらには外食産業や食品小売業を介して消費者にわたっています。この食料の流れのシステムを国際的な経済の視点から研究することで、これらに関連する諸問題の解決策を追究します。アグリビジネス学科食料に関わるビジネスの現場で活躍するには、国内外の食料生産や加工・流通システムを理解し、世界各地の食料の生産と供給の状況、国際市場における流通の現状を常に把握したうえで、それらの情報を分析し活用できる臨機応変で柔軟な総合力が求められます。国際食農科学科「和食」がユネスコの無形文化遺産に登録されたことで、世界からも脚光を浴びている日本の食文化。食文化を支えている日本の農業にも、注目が集まっています。国際食農科学科は、日本の「食」と「農」を継承し、世界に発信していく新領域です。実験や実習、現地でのフィールドワークを中心にした実践的な学びで、生産科学、食品科学、人文・社会科学の領域から総合的にアプローチします。生物産業学部各段階を連動した一つの流れとしてとらえながら、産業がより社会に貢献するための道を自然科学の視点から探究し、また社会経済的な視点から改善することをめざしていく学問です。生物産業学部北方圏農学科北海道北東部、オホーツク地域は、日本屈指とも言える大規模な畑作や畜産が営まれています。また、世界自然遺産の知床をはじめとする豊かな自然環境に恵まれ、エゾシカやオオワシといった野生動物が数多く生息するなど、生物生産と環境に関するあらゆる研究のための資源がそろっています。 ※2018年4月生物生産学科より名称変更海洋水産学科目前に広がるオホーツク海や、網走湖、能取湖をはじめとする沿岸の汽水域、湖沼・河川には、ここでしか見ることのできない希少生物も数多く生息しています。「環オホーツク地域」には、水圏のサイエンスを学ぶ者にとって魅力的な研究テーマと、それを実践・検証できる場があふれています。 ※2018年4月アクアバイオ学科より名称変更食香粧化学科食品や香粧品は、私たちの生活を支え、豊かにしてくれる大切な存在。その多くは「生物資源」という共通の素材から作られています。この生物資源の特性や、人体への効果を探求し、その機能性を活用した製品を開発することで、私たちの生活を質の高い、充実したものへと進化させてゆくことが、食香粧化学科の目標です。 ※2018年4月食品香粧学科より名称変更自然資源経営学科今日の日本において、都市部が発展し続ける一方で、地域社会は過疎化などの様々な課題に直面しています。しかし、地域社会にはまだ眠っている資源があるのではないでしょうか。その可能性を見出し、都市とは異なるアプローチでの社会発展を探究すべく、オホーツク地域の様々な産業と連携した学びを展開しています。 ※2018年4月地域産業経営学科より名称変更教職課程教育職員免許法にもとづく中学校および高等学校の普通免許状取得のためのコースで、短期大学部を除く学部の学生は本課程の教職科目履修により、一種免許状を取得することができます。教職課程教育職員免許法にもとづく中学校および高等学校の普通免許状取得のためのコースで、短期大学部を除く学部の学生は本課程の教職科目履修により、一種免許状を取得することができます。各学科で取得可能な免許状の種類は表の通りです。本課程を履修する学生は所属学科の専門教育を受けながら定められた単位を取得することにより、卒業時に教育職員免許状が授与されます。卒業までに受講する科目が多くなり、また夕方からの講義や学外での実習も多く、卒業までの負担は他の学生よりは大きくなりますが、その分充実した学生生活となることでしょう。本課程修了者の多くが全国各地の中学校・高等学校、その他の教育機関で教員として活躍しています。平成26年度は256人（515件の免許状）を取得しました（大学院修了者の専修免許状を含む）。教員採用試験合格は難関ですが、例年100名弱（卒業生を含む）の本学出身者が教育職に就いています。学術情報課程公共機関としての博物館、科学館、児童館、公共図書館及び企業の情報部、研究開発部門等において科学技術に関する情報の調査、収集、整理、保管、検索、提供（展示を含む）等にあたる技術者となる基礎を修得させ、自然科学系司書・学芸員を養成することを目的としています。学術情報課程本課程は、公共機関としての博物館、科学館、児童館、公共図書館及び企業の情報部、研究開発部門等において科学技術に関する情報の調査、収集、整理、保管、検索、提供（展示を含む）等にあたる技術者となる基礎（コンピュータを利用した情報利用教育を含む）を修得させ、自然科学系司書・学芸員を養成することを目的としています。情報化時代といわれる今日、これらの技術を担う人材の養成は、文科系の大学において図書館司書あるいは博物館学芸員養成のためのコースで従来から行われてきました。しかし、理科系の大学においてはほとんど行われていません。その結果、企業や公共機関において科学技術情報を取り扱う人材の確保に困難を生じています。本課程は、社会のこの要求に答えるために開設され、学部では司書、学芸員の資格が、短期大学部では司書の資格が与えられます。学芸員は、博物館法によって登録または相当施設に指定された博物館等において業務を担当する専門教員であり、博物館には学芸員をおくことが法律で義務づけられています。司書は、図書館法によって定められた「図書館」は図書、記録その他必要な資料を収集、整理、保存して利用に供し、教養、調査研究等に資することを目的とする施設です。法律による図書館には司書の有資格者を置くことが義務づけられています。それぞれの有資格者の就職先としては、近年多くなっている前述の博物館、社会教育施設、展示企業などがあり、また図書館は勿論のこと官公庁及び企業の研究開発部門、資料室などに進出が顕著になっています。ページの先頭へ受験生の方