Daniel Cassany - Pompeu Fabra University

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Daniel Cassany
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Daniel Cassany is a Discourse Analysis teacher and researcher, at the Department of Translation and Philology (Universitat Pompeu Fabra). He has a degree on Catalan Philology and a Ph. D. on Educational Sciences. He has published more than 12 books about written communication and language teaching in Catalan, Spanish and Portuguese, like Describir el escribir (1987); La cocina de la escritura (1993); Reparar la escritura (1993); Construir la escritura (1999); Tras las líneas (2006); Taller de textos (2006), Afilar el lapicero (2007) and Enseñar lengua (1993, with more authors), and also more than 90 texts, between scientific articles in bulletins and reviews, also in English and French. He has been visiting professor in postgraduate courses, masters and Ph D. programs at universities and institutions of more than 25 countries, in Europe, America and Asia. From 2004, he coordinates a research group about Critical Literacy. Personal web: http://www.upf.edu/pdi/dtf/daniel_cassany/
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artículos 2016 vol 21
Libros
Número 44
Papers by Daniel Cassany
Competències: del dret i del revés
by
Daniel Cassany
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Temps d'Educació
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Revisem el concepte de «competència», en el marc dels estudis del neoliberalisme en l’educació, que el consideren una eina ideològica al servei de la mercantilització de l’escola des de finals del segle XX. Per fer-ho, identifiquem d’altres conceptes d’aquesta teoria crítica com la privatització i la corporativització educatives, la simplificació curricular, la creació d’estàndards internacionals (PISA, MCER), la incorporació de referents de l’àmbit econòmic (capital humà, emprenedoria), o aspectes coadjuvants que afavoreixen aquesta orientació economicista de l’escola, com la digitalització o l’educació emocional. Contrastant les opinions dels dos coautors i la literatura acadèmica del camp, a més de les accepcions del terme «competència» segons els diccionaris i les opinions de deu docents experimentats, esperem oferir una visió inclusiva i documentada d’aquest punt espinós, que permeti reflexionar més a fons i que animi el debat.
Expresión escrita
Alfabetización del alumnado hispano-japonés en Cataluña: Un estudio etnográfico de sus usos y de las actitudes de las madres hacia ellos
Aquest estudi etnografic preten analitzar les tasques d’escriptura, les actituds, els rols i les ...
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Aquest estudi etnografic preten analitzar les tasques d’escriptura, les actituds, els rols i les practiques socials d' 11 estudiants de primer curs de primaria fins a nove de l’escola japonesa d’Hoshuko (Barcelona, Espanya), en cada un dels quatre idiomes presents en el seu entorn (espanyol, catala, angles i japones). Hem dut a terme 22 entrevistes amb les seves mares japoneses i hem recollit 32 redaccions dels estudiants. Els nostres participants tenen diferents entorns linguistics perque formen part de families bilingues i tots son alumnes d’una escola local. A mes, assisteixen a l’escola japonesa amb la intencio de mantenir el japones com a llengua d’herencia. Les nostres dades mostren que utilitzen els quatre idiomes constantment i activa. Pel que fa al japones,  l’activitat mes comuna es fer un diari que es tracta com deures de l’escola japonesa. A vegades, escriuen targes de felicitacio i envien missatges als seus familiars en l’idioma apropiat. Des d’una perspectiva socio-cultural, hem analitzat les practiques de literacitat i l’us de les tecnologies en els usos lletrats dels quatre idiomes fent atencio especial a les interaccions i a l’apropiacio de dos sistemes d’escriptura significativament diferents (espanyol, catala i angles enfront del japones).
Funciones, representaciones y prácticas de lo escrito: Algunas consideraciones sobre didáctica de la composición
Crítica de la (lectura) crítica
Articles: Revista de didàctica de la llengua i de la literatura
, 2021
Revisamos las seis concepciones mas conocidas de la lectura critica en la educacion: la comprensi...
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Revisamos las seis concepciones mas conocidas de la lectura critica en la educacion: la comprensiva, el pensamiento critico, la pedagogia critica, el analisis critico del discurso, la desinformacion y la posverdad. Para cada una presentamos su proposito, su punto de vista, alguna referencia y varios ejemplos de tareas, ademas de enunciar sus limitaciones.
Entrevista a Daniel Cassany: Llegir i escriure en el segle XXI
Perspectiva escolar
, 2016
El Projecte 22@BCN es segurament un dels projectes mes ambiciosos de transformacio urbanistica qu...
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El Projecte 22@BCN es segurament un dels projectes mes ambiciosos de transformacio urbanistica que s’esta duent a terme a la ciutat de Barcelona, reconvertint els poligons industrials obsolets del Poblenou en una de les zones mes innovadores i aptes per a la concentracio estrategica d’activitats intensives en coneixement. Cal mirar encara on posem els peus a causa de les obres i mirar tambe enlaire per seguir l’evolucio de les impressionants grues. Pero facilment es troba, en aquest indret en construccio, el Campus de la Comunicacio de la UPF, el Departament de Traduccio i Ciencies del Llenguatge, un laberint de despatxos, un retol, toc-toc, i en Daniel Cassany, una persona afable, acollidora, en constant recerca, amb bon sentit de l’humor.
Prácticas letradas vernáculas: lo que leen y escriben los jóvenes
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Guix: Elements d'acció educativa
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Luces y sombras de la lectura en voz alta
Peonza: Revista de literatura infantil y juvenil
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Puntuación: investigaciones, concepciones y didáctica
Letras
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Resumen: Este artículo parte de la consideración de que la puntuación ha sido un aspecto poco atendido en la enseñanza de la escritura. Se divide en tres partes: En la primera, se esbozan las principales investigaciones que se han realizado recientemente sobre puntuación. En la segunda se discuten y comentan algunas concepciones sobre el sistema puntuario y sobre el texto escrito; y, en la tercera, se resumen los hallazgos más directamente relacionados con el aprendizaje de la puntuación, además de proponerse ...
Bibliotecas en la era digital
Ensañar a escribir en el siglo XXI
Cuadernos de pedagogía
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Información del artículo Ensañar a escribir en el siglo XXI.
Inteligencia artificial para aprender idiomas entre universitarios japoneses
by
Aingeru Aroz
and
Daniel Cassany
Cuadernos CANELA
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A partir de una encuesta a 1611 estudiantes universitarios de español en universidades japonesas,...
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A partir de una encuesta a 1611 estudiantes universitarios de español en universidades japonesas, aportamos datos empíricos para averiguar qué porcentaje de alumnos usan la inteligencia artificial (IA) para aprender idiomas y cómo la utilizan (frecuencia, instrucciones, lengua meta y vehicular, estrategias de revisión, grado de satisfacción, opiniones). Elaboramos la encuesta a partir de entrevistas exploratorias y de la investigación previa y analizamos sus resultados con estadística descriptiva y análisis del discurso. Los resultados indican que el 67 % de los informantes afirma haber usado la IA en el último mes; el 60 % la utiliza semanal o diariamente en sus prácticas plurilingües de comprensión, traducción y corrección de escritos, y un 13 % la emplea de manera irreflexiva. Estos datos ofrecen un retrato bastante preciso de cómo utilizan la IA los universitarios encuestados y sugieren orientaciones didácticas para la enseñanza superior.
Estrategias de divulgación de un concepto científico: el prión
La escritura electrónica
Cultura Y Educacion
, 2003
Biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid, Base de datos de artículos de revistas, ...
Reparar la escritura : didáctica de la corrección de lo escrito
Graó eBooks
, 1993
Biblioteca de Aula Serie Didáctica de la lengua y del aliterat ira ® Daniel Cassany ® De esta edi...
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Biblioteca de Aula Serie Didáctica de la lengua y del aliterat ira ® Daniel Cassany ® De esta edición: Editori á Gao del RE SL C/ Francesc Tárrega, 32-34 08027 Barcd ona
www.grao.com
1.a edición: abril 1993 2.a edición: marzo 1995 3.a edición: marzo 1996 4.a edición: ...
Describir el escribir: cómo se aprende a escribir
Ediciones Paidós eBooks
, 1988
... Com s'aprén a escriure Publicado en catalán por Editorial Empúries, Barcelona Traduc...
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... Com s'aprén a escriure Publicado en catalán por Editorial Empúries, Barcelona Traducción de Pepa Comas Cubierta de Mario Eskenazi Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la ...
Autobiografía provisional: Ejes actuales para investigar sobre didáctica de la lectura y escritura
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