feza orhan - Yildiz Technical University
Academia.edu uses cookies to personalize content, tailor ads and improve the user experience.
By using our site, you agree to our collection of information through the use of cookies.
To learn more, view our
About
Press
Papers
We're Hiring!
feza orhan
Yildiz Technical University
Computer Education and Instructional Technology
Faculty Member
Followers
229
Following
77
Co-authors
17
Public Views
University of Yıldız Teknik  Faculty of Education
Computer Education & Instructional Technologies
less
Related Authors
Elizabeth FitzGerald (née Brown)
The Open University
Yuksel Goktas
Ataturk University
E. Wayne Ross
University of British Columbia
Jo Tondeur
Vrije Universiteit Brussel
Paul Leonardi
University of California, Santa Barbara
Veysel Demirer
Suleyman Demirel University
Martin Oliver
UCL Institute of Education
Radhika Gajjala
Bowling Green State University
Marc Champagne
Kwantlen Polytechnic University
David Seamon
Kansas State University
Interests
View All (10)
Uploads
all
66
Papers
Books
Papers by feza orhan
Bilgisayar Öğretmen Adaylarinin, Bilgisayar Kullanma Öz yeterlik İnanci ile Bilgisayar Öğretmenliği Öz Yeterlik İnanci Üzerine Bir Çalişma A study on the Relationship Between Initial Teacher Training Students' Perceived Computer Self-efficacy and Their Teacher Self efficacy as a Candidate Compute...
Lise öğrencileri eğitim internet kullanımı ve bunların öğrenme yaklaşımları
JOURNAL OF EDUCATION AND FUTURE
, 2010
This study examines the Internet usage of high school students for educational needs in respect t...
more
This study examines the Internet usage of high school students for educational needs in respect to their learning approaches. The "learning approach" categorizes individuals as 'surface learners' and 'deep learners'. Surface learners mainly choose to rehearse and memorize the course material they work on and they acquire the information they need to learn in a disconnected way, by memorization. On the other hand, deep learners want to grasp the meaning of the course material. In the study, adapted Turkish version of Learning Process Questionnaire (LPQ) was used to determine high school students' learning approaches. 921 secondary school students were subjected and the Cronbach alpha values were 0.73 for a deep approach and 0.66 for a surface approach. According to the data obtained, surface learners use the Internet more when compared to deep learners, though they use it for non-instructional purposes. The ratios of the Internet use of deep learners for educational needs are higher when compared to those of surface learners. Ratios of the Internet use for educational needs by the students who are given assignments requiring the use of the Internet are higher.
Analyzing the Effects of Electronic Textbook Aided Mathematics Teaching on 5th Grade Students’ Academic Achievement in Terms of Several Variables
Karma Öğrenme Ortamındaki Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarının, Web Materyalini Kullanma Davranışlarının ve Devamlarının Öğrenme Yaklaşımlarına Göre Değerlendirilmesi
In this study; in a blended learning environment, university students' academic achievements, web...
more
In this study; in a blended learning environment, university students' academic achievements, web material using behaviors, and attendances to the learning environment are evaluated according to their learning approaches. The subjects participated in the study were 91 university students who enrolled on 'Instructional Technologies and Material Development' course. The adapted Turkish version of Biggs, Kember and Leung (2001)'s 'revised 2F Study Process Questionnaire' was used to reveal the students' learning approaches. The findings demonstrated that student' academic achievements, web material using behaviors, and attendances to face to face and Web based learning environments did not show statistically significant differences between deep and surface learners. The results showed that; blended learning environment has a positive effect on academic achievements, using Web based learning environments regularly and attendance to learning environments for both deep and surface learners. Based on the study results; it is recommended to blend the face to face courses with Web based learning to reach more efficient learning environments.
High school students educational usage of Internet and their learning approaches
by
M. Betul Yilmaz
and
feza orhan
World Journal On Educational …
, 2010
World Journal on Educational Technology, Vol 2, No 2 (2010). ...
Bilgisayar öğretmen adaylarının, bilgisayar kullanma öz yeterlik inancı ile bilgisayar öğretmenliği öz yeterlik inancı üzerine bir çalışma
Eğitim Araştırmaları, Yıl
, 2005
This study was carried out to determine the relationship between initial teacher training student...
more
This study was carried out to determine the relationship between initial teacher training students' perceived computer self-efficacy and their teacher self efficacy as a candidate computer teachers. The study was carried out on 296 students from 8 different universities. The ...
Uzaktan eğitim yaklaşımında temel eğitim 1.kademe öğretmenleri'nin video destekli hizmetiçi eğitimi
Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-hacettepe University Journal of Education
, 1999
Uzaktan egitim olanaklarindan yararlanarak, ogret- menlere meslek hayatlan boyunca hizmetici egit...
more
Uzaktan egitim olanaklarindan yararlanarak, ogret- menlere meslek hayatlan boyunca hizmetici egitim sunula- bilir. Etkilesimli video, telekonferans, internet vb. yeni teknolojiler farkli mekanlarda bulunan ogreten ile ogretici arasinda birebir etkilesim ortami yaratabilme ozelligine sa- hiptirler. Ancak, yeni teknolojilerin kullanim maliyeti yuk- sek ve isletimi belirli bir uzmanlik alani gerektirmektedir. Aynca, bu tur uygulamalar icin gerekli aIt yapiyi gercek- lestirmek de henuz ulkemiz icin onemli bir sorundur. Bu calismada, hizmetici ogretmen egitiminde maliyeti son teknolojik araclann kullanildigi yontemlere gore daha du- suk ancak, en az onlar kadar etkili olabilecek "Video Des- tekli Hizmetici Ogretmen Egitimi Modeli" onerilmektedir. ANA HT AR SOZCUKLER: UzaktanEgitim, videodestek- li egitim,uzaktanegitimlehizmetici egitim.
Redesigning a Course for Blended Learning Environment
The Turkish Online Journal of Distance Education
, 2008
This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave t...
more
This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave the way for higher education students to integrate online and face-to-face learning environments in an "Instructional Technology and Material Development" course at the University of Yildiz Technic in Turkey. The purpose of this study is to investigate the students' perceptions of the blended learning environment and to trace the integration between online and face-to-face learning environments. For this purpose, 30 students were given statements on the redesigned course, which they rated on a 5-point Likert scale. To probe more deeply into their positive and negative responses, a focus group discussion was held to gather the students' views. The findings are reveal that the majority of the students (90%) enjoyed being in the blended learning environment. However, improvement in methods of application and online study materials are needed. Additionally, other factors tha...
Öğrenme Tarzı ve Öğretim Teknolojileri
Teknoloji Entegrasyonu Modeli Kapsamında Bilişim Teknolojilerinin Derslere Entegrasyonuna Yönelik Üniversite Okul İşbirliği Yansımaları 1
Bu çalışmada, üniversite/okul işbirliği çerçevesinde BÖTE Bölümü 4. Sınıf öğrencilerinin, TEPM mo...
more
Bu çalışmada, üniversite/okul işbirliği çerçevesinde BÖTE Bölümü 4. Sınıf öğrencilerinin, TEPM modeli kapsamında, derslerde teknoloji entegrasyonu sürecine yönelik yaşadıkları “Öğretim Teknolojileri Uzmanlığı ” deneyimleri ile ilgili görüşleri incelenmiştir. Araştırmada, 32 BÖTE son sınıf öğrencisi ve 16 öğretmen yer almıştır. Araştırma eşit ağırlıklı nicel- nitel ardışık karma araştırma modelindedir. Tarama desenin kullanıldığı nicel bölümde öğrenci görüşleri araştırmacı tarafından geliştirilen bir ölçek ile toplanmıştır. Ölçeğinin güvenirliği .94, olarak bulunmuştur. Eylem Araştırması desenin kullanıldığı nitel bölümde ise veriler doküman (wiki ortamında yazılı tartışmalar, yansıma raporları) analiz yöntemi ile toplanmıştır. Çalışmanın sonuçları, öğrencilerin gerçek ortamda yaşadıkları bu deneyimin “öğretim teknolojileri uzmanlığı” ile ilgili algılarını etkilediğini; öğretmenlik mesleği dışında tercih oluşturmalarını sağladığını, derslerde teknoloji entegrasyonu sürecine yönelik bilgi ve becerilerinin geliştiğini ortaya koymaktadır. Ayrıca, okullarda teknolojinin öğrenme sürecine entegrasyonu kapsamında üstlenecekleri roller hususunda farkındalık yarattığını belirtmişlerdir. Araştırmacı, Öğretim Teknoloji Uzmanları ve yeterli düzeyde pedagojik bilgi donanımına sahip alan öğretmenlerinin işbirliği ile okullarda çeşitli disiplinlere ait derslerdeki teknoloji entegrasyonunun niteliğinin arttırılabileceği sonucuna varmışdır. Verilerin çözümlenmesi sonucunda elde edilen bulgular iki ayrı araştırma raporu olarak düzenlenmiştir.
Üniversite Öğrencilerinin İnternet Tabanlı Akademik Usulsüzlük Nedenlerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Ege Eğitim Dergisi
, 2014
Günlük hayatı ve akademik çalışmaları oldukça kolaylaştıran internet, beraberinde web sitelerinde...
more
Günlük hayatı ve akademik çalışmaları oldukça kolaylaştıran internet, beraberinde web sitelerinden indirilebilen ödevler, kopyala-yapıştır özellikleri sunması ve sınırsız usulsüzlüklere olanak sağlama özelliği ile de öğretim sürecinde ilgilenilmesi gereken bir sorun haline gelmiştir. Öğrencilerin intihal yapmalarını önlemek için her şeyden önce bu davranışlarının nedenlerini anlamak ve bu yönde çözümler geliştirmek etkili bir yol olabilir. Bu araştırmada, farklı fakültelerde öğrenim gören ve kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile oluşturulan 524 öğrencinin ödev ve projelerinde internetten aşırma davranışında bulunma nedenlerine ilişkin görüşleri, yaş cinsiyet ve fakülte değişkenlerine göre incelenmektedir Betimsel nitelikli bu araştırmada veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen anket ile toplanmıştır. Verilerin analizinde yüzde-frekans, aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Tukey testi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, Yıldız Teknik Üniversitesi öğrencileri ile gerçekleştirilen bu çalışmada öğrencileri internetten akademik usulsüzlüğe iten nedenler verilen ödevlerin niteliği, değerlendirme yöntemi, öğrencilerin derse karşı duyuşsal yaklaşımı ve öğrencilerin ödev yapmadaki zaman yönetimi açısından cinsiyet, fakülte ve sınıf düzeyine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir.
Böte Programinda Yer Alan Dersleri̇n Alana Hazirlamasina Yöneli̇k Öğrenci̇ Görüşleri̇
Bu araştırmanın amacı, BÖTE alanı lisans programında verilen ve farklı alanlara hizmet eden dersl...
more
Bu araştırmanın amacı, BÖTE alanı lisans programında verilen ve farklı alanlara hizmet eden derslerin, öğrencileri alana hazırlamasına yönelik öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırmada, söz konusu dersler öğretmenlik meslek bilgisi (MB), bilişim teknolojileri (BT) ve öğretim teknolojileri (ÖT) olmak üzere üç alana ayrılarak öğrencilerin bu derslerin alana hazırlamasına ilişkin görüşlerinin cinsiyetlerine, mezun oldukları lise türüne ve mezun olduktan sonra yapmayı düşündükleri mesleğe göre değişip değişmediği incelenmiştir. Araştırmaya, Yıldız Teknik Üniversitesi (YTÜ) BÖTE bölümünde okuyan 249 öğrenci katılmış ve görüşleri 4 maddeden oluşan 5’li likert tipinde bir oluşturucu indeks kullanılarak alınmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda, söz konusu derslerin alana hazırlamasına yönelik öğrenci görüşlerinde öğrencilerin cinsiyetlerine, mezun oldukları lise türüne ve mezun olduktan sonra çalışmayı düşündükleri alana göre anlamlı farklılıklar olduğu bulgusuna ulaşılmış...
Eği̇ti̇m Teknoloji̇si̇ Kuram Ve Uygulama/Educational Technology Theory and Practice
etku.org
Self-Regulation is a determinant as a dimension of student autonomy on the achievement of online ...
more
Self-Regulation is a determinant as a dimension of student autonomy on the achievement of online distance education programs. In this respect, measurement of self-regulation has been a crucial issue in online education studies since identification of student inputs is an essential part of online course or program design. Considering the unavailability of a measurement instrument for online self-regulation in three types of interaction as appropriate with Turkish language and culture, the current study aims to adapt Online Self-Regulation Questionnaire (OSRQ) into Turkish. The data were collected from 307 graduate and undergraduate students enrolled in fully online programs. The instrument includes 30 items and three factors; namely, Self-Regulation in interaction between student and teacher, Self-Regulation in interaction between student and student, and Self-Regulation in interaction between student and content. The content validity of the instrument was provided in its development study. The language equivalency was ensured through back-translation procedure. Confirmatory factor analysis was conducted to test its construct validity. Internal consistency was provided through the calculation of Cronbach's Alpha coefficients. Item consistency was ensured via the calculation of the corrected item-total correlations. Finally, item discrimination was tested by performing independent samples t-test. The results indicated that OSRQ in three types of interaction is a valid and reliable instrument for the utilization in Turkish distance education settings.
Öğretim Teknolojilerinin Temelleri: Teoriler Araştırmalar Eğilimler
Abstract Redesigning a Course for Blended Learning Environment
This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave t...
more
This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave the way for higher education students to integrate online and face-to-face learning environments in an ―Instructional Technology and Material Development‖ course at the University of Yildiz Technic in Turkey. The purpose of this study is to investigate the students ‘ perceptions of the blended learning environment and to trace the integration between online and face-to-face learning environments. For this purpose, 30 students were given statements on the redesigned course, which they rated on a 5-point Likert scale. To probe more deeply into their positive and negative responses, a focus group discussion was held to gather the students ‘ views. The findings are reveal that the majority of the students (90%) enjoyed being in the blended learning environment. However, improvement in methods of application and online study materials are needed. Additionally, other factors that may be salient...
İlköğretim Öğrencilerinin Internet Kullanımları Üzerine Bir Çalışma
Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-hacettepe University Journal of Education
, 2004
REDESIGNING A COURSE FOR BLENDED LEARNING ENVIRONMENT Assist
This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave t...
more
This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave the way for higher education students to integrate online and face-to-face learning environments in an ―Instructional Technology and Material Development‖ course at the University of Yildiz Technic in Turkey. The purpose of this study is to investigate the students‘ perceptions of the blended learning environment and to trace the integration between online and face-to-face learning environments. For this purpose, 30 students were given statements on the redesigned course, which they rated on a 5-point Likert scale. To probe more deeply into their positive and negative responses, a focus group discussion was held to gather the students‘ views. The findings are reveal that the majority of the students (90%) enjoyed being in the blended learning environment. However, improvement in methods of application and online study materials are needed. Additionally, other factors that may be salient i...
Eği̇ti̇ci̇ Bi̇lgi̇sayar Formatör (Master) Öğretmenleri̇n Profi̇lleri̇ Ve Uygulamada Karşilaştiklari Güçlüklere İli̇şki̇n Görüşleri̇ Profiles and Opinions of the Computer Formative Teachers' on the Difficulties They Have Faced During the Applications
OZET: Bu arast›rman›n amac›, egitici bilgisayar formator (master) ogretmenlerin profillerini beli...
more
OZET: Bu arast›rman›n amac›, egitici bilgisayar formator (master) ogretmenlerin profillerini belirlemek ve onlar›n uygulamada kars›last›klar› gucluklere iliskin goruslerini belirlemektir. Arast›rman›n verileri, arast›rmac›lar taraf›ndan haz›rlanan bir anket arac›l›g›yla, 82 sehirden hizmet ici egitime kat›lm›s 182 formator ogretmenden elde edilmistir. Elde edilen sonuclar, ogretmenlerin cogunun cal›st›klar› okullarda yapt›klar› islerden memnun olmad›g›n›, fazla cal›sma saatlerinden ve izleme cal›smalar›n›n yetersizliginden rahats›zl›k duyduklar›n› ortaya koymustur. Ogretmenler ozellikle, yoneticilerin okullarda teknoloji kullan›m›na kars› olumsuz tutumlar›n›n destekleyici olmad›g›n› belirtmislerdir. Anahtar Sozcukler: bilgisayar destekli egitim, formator ogretmen, hizmet ici egitim.
Editör Kurulu / Editorial Board
The Effect of Using Cooperative and Individual Weblog to Enhance Writing Performance
J. Educ. Technol. Soc.
, 2014
Academic writing, whether individual or cooperative, is an essential skill for today's gradua...
more
Academic writing, whether individual or cooperative, is an essential skill for today's graduates. However, motivating and helping students to learn to write effectively, either in cooperative or individual scenarios, poses many challenges, many of which can be overcome by technical means. The aim of this study is to investigate the effect of using cooperative and individual weblogs to enhance writing performance, based on blended instructional design. An equally weighted sequential quantitative-qualitative (two-stage) mixed research design was used for this study. In the quantitative dimension, the "pretest-posttest control group design" that was applied as an experimental study was used. In the qualitative dimension, the views of students in the experimental group were examined as a "case study." Twenty-one 5 th grade students participated in the study, 12 in the experimental group, and 9 in the control group. While the experimental group worked on a coopera...
or
or
reset password
Need an account?
Click here to sign up
About
Press
Papers
Topics
Academia.edu Journals
work
We're Hiring!
help
Find new research papers in:
Physics
Chemistry
Biology
Health Sciences
Ecology
Earth Sciences
Cognitive Science
Mathematics
Computer Science
Content Policy
Academia ©2026