Papers by M. Betul Yilmaz
Education and information technologies, Apr 29, 2024
This study investigates healthcare professionals' acceptance of video conferences for in-service ... more This study investigates healthcare professionals' acceptance of video conferences for in-service training in terms of performance expectancy and social influence. Furthermore, it attempts to determine which properties of video conferences influenced and predicted the adoption of video conferencing technology. We employed the cross-sectional survey research design, one of the descriptive research designs. The participants consisted of 181 physicians from a medical specialty society. To collect data, we used the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology-2 (UTAUT-2) scale. Findings revealed that being able to ask questions during the video conferences, not paying for participation, timing problems, and lack of social interaction predicted the acceptance of video conferences for in-service training regarding performance expectancy and social influence among physicians. This article offers practical recommendations for professionals to adopt and maximize the use of videoconferencing for in-service training. The findings of this study will shed light on future practices and studies regarding the use of video conferencing systems for in-service training by revealing the preferences of physicians and the factors affecting their acceptance behavior.
Journal of Computer Education, 2024
The importance of coding and robotics education in the field of computer sciences has recently be... more The importance of coding and robotics education in the field of computer sciences has recently been a widely discussed and studied topic in research dealing with educational issues. It is acknowledged that the development of these skills plays a significant role in children’s future careers. Therefore, the present study uses the meta-analysis method to examine the studies dealing with whether coding and robotics activities targeting pre-school, primary school, secondary school, and high school students have the potential to improve their computational thinking and problem-solving skills. To achieve this purpose, the study focuses on how coding and robotics activities implemented in experimental studies conducted with K–12 students between 2011 and 2021 affect the computational thinking and problem-solving skills of students. The meta-analysis includes data from 55 studies, consisting of 64 independent effect sizes. The participant pool for this analysis consists of 5158 individuals from different nations, with 3074 in experimental groups and 2084 in control groups. The study utilized the Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis Protocols checklist. We used the courses that implemented coding and robotics activities, as well as the age ranges of the participants as moderator variables. The moderator analysis revealed that the effect of coding and robotics activities on computational thinking and problem-solving skills differs according to age group. In conclusion, the present study found that coding and robotics activities contributed to the development of K–12 level students’ computational thinking and problem-solving skills.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sep 19, 2017
ÖZET Öğrencilerin davranışsal, duyuşsal ve bilişsel boyutları ile derse 'bağlılık'ları öğrenme iç... more ÖZET Öğrencilerin davranışsal, duyuşsal ve bilişsel boyutları ile derse 'bağlılık'ları öğrenme için son derecede önemlidir. Son dönemde eğitimde kullanımı yaygınlaşan Web 2.0 araçları arasında yer alan dijital değerlendirme araçları öğrencilere bilgisayar/cep telefonu/tablet aracılığıyla yöneltilen sorulara cevap verme imkânı sunmaktadır. Bu araçlar öğretmenlere renkli, rekabetçi bir ortamda anında dönüt verme, bireysel veya grup değerlendirmesi yapma vaadi taşımaktadır. Bu araştırmada öğrencilerin derse bağlılıklarının dijital değerlendirme araçlarının kullanımı sonrası değişimleri incelenmiştir. Sosyoekonomik seviyeleri yüksek ve düşük iki ayrı okulda "Bilişim Teknolojileri ve Yazılım" dersi alan 65 altıncı sınıf öğrencisinden Wang, Bergin ve Bergin'e ait "Derse Katılım Envanteri" ile veriler toplanmıştır. Uygulanan dijital değerlendirme araçları sonrasında öntestlere göre Okul-1 için 'davranışsal katılım-uyma', 'bilişsel katılım' altboyutlarının ortalamasının anlamlı derecede arttığı, 'derse katılmama' altboyutunun ortalamasının anlamlı derecede düştüğü; Okul-2'de sadece 'duyuşsal katılım' altboyutunda anlamlı şekilde arttığı görülmüştür. Araştırma dijital değerlendirme araçlarının öğrencilerin derse bağlılıklarına olumlu etkisi olabileceği hakkında ipuçları sunmaktadır. Benzer araştırmaların deneysel desenlerde ve nitel analizlerle desteklenerek gerçekleştirilmesi önerilmektedir.
Yabancı Dil Öğretiminde Sosyal Medyanın Teknoloji Entegrasyon Aracı Olarak Kullanımı
Ankara Pegem Akademi Yayıncılık eBooks, 2020
Accepting video conferencing technology as an in-service training tool for health professionals
Education and Information Technologies, 2024
This study investigates healthcare professionals’ acceptance of video conferences for in-service ... more This study investigates healthcare professionals’ acceptance of video conferences for in-service training in terms of performance expectancy and social influence. Furthermore, it attempts to determine which properties of video conferences influenced and predicted the adoption of video conferencing technology. We employed the cross-sectional survey research design, one of the descriptive research designs. The participants consisted of 181 physicians from a medical specialty society. To collect data, we used the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology-2 (UTAUT-2) scale. Findings revealed that being able to ask questions during the video conferences, not paying for participation, timing problems, and lack of social interaction predicted the acceptance of video conferences for in-service training regarding performance expectancy and social influence among physicians. This article offers practical recommendations for professionals to adopt and maximize the use of videoconferencing for in-service training. The findings of this study will shed light on future practices and studies regarding the use of video conferencing systems for in-service training by revealing the preferences of physicians and the factors affecting their acceptance behavior.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, Feb 1, 2014
The widespread use of social technologies, in particular Web 2.0 tools, is a relatively new pheno... more The widespread use of social technologies, in particular Web 2.0 tools, is a relatively new phenomenon. Critics have voiced their concerns about the possible negative effects of social network use, such as inappropriate pictures and fake users. Developing an instruction-based social network can be considered a solution to the potential risks of these networks for instructional uses. In that case, there some other questions rise, such as, "What kind of applications / activities can be shared?", "Are the activities limited to instructional content only?", "What is the scope of instruction-based social networks?". This study aims to explore teacher's opinions on instruction-based social networks.
Evaluating Opinions and Behaviors of Prospective Teachers in Wiki in Respect to Their Learning Approaches
ICERI2012 Proceedings, 2012
ABSTRACT Although technology is not the only solution for all educational problems, it is a signi... more ABSTRACT Although technology is not the only solution for all educational problems, it is a significant and effective instrument in the educational process. Web 2.0 is presently one of the most intensively used technologies; it incorporates additional dynamic features, thereby making the Internet more creative, participatory, and social, and can be 100% user-oriented. Wikis are Web 2.0 tools that enable two-way teacher–student and student–student interaction. This study investigates whether prospective teachers' opinions and behaviors about wiki differ in respect to learning approaches. Learning approaches are evaluated within the scope of individual differences, and incorporate both what students do (strategy) and why they do it (intention) while studying, which can reveal either a 'deep' (striving for meaning and understanding) or a 'surface' (instrumental, reproductive and minimalist) orientation. A descriptive survey methodology was used for the study; descriptive, chi-square and t-test analysis were used to evaluate the data. The Study Process Questionnaire (SPQ) was used to determine prospective teachers' learning approaches. The study included 52 prospective teachers. Cronbach alpha values were 0.75 for deep approach and 0.78 for surface approach. A second questionnaire was administered to collect data about prospective teachers' opinions and behaviors in relation to Wiki. For the second questionnaire, Cronbach alpha values were 0.91 for the usefulness of Wiki, and 0.85 for following Wiki regularly. Participants' opinions on the usefulness of Wiki and their behavior of regularly using Wiki did not show statistically significant differences between deep and surface learners.
Journal of education and training studies, Aug 17, 2017
The relation between assignment and exam performances of the university students and their academ... more The relation between assignment and exam performances of the university students and their academic procrastination behaviors in distance and face-to-face learning environments was investigated in this study. Empirical research carried out both in face-to-face and online environments have generally shown a negative correlation between academic procrastination and academic performance. However, the effect of academic procrastination on assignments in distance learning setting has not been analyzed extensively. To understand the interaction between academic procrastination and the learning environment; assignment and exam performances of eighty-eight university students in face-to-face (FtF) and distance learning (DL) environments were investigated. According to the findings of the study, students' academic procrastination and assignment scores were negatively correlated in both environments but especially in DL setting. Contrary to this, academic procrastination and exam scores were correlated to each other only in FtF environment. On the other hand, there was no correlation between total assignment and exam scores for DL group, while a medium positive correlation was found in FtF group. The findings of binary logical regression analysis demonstrated that predictive value of the DL environment for assignment score is much stronger than academic procrastination behavior of students.
Ilköğretim Öğrencilerinin Internet Kafe Kullanimlarinin Farkli Değişkenlere Göre Incelenmesi
ABSTRACT In Turkey, accessing to Internet via Internet cafes by minors aged under 15 is restricte... more ABSTRACT In Turkey, accessing to Internet via Internet cafes by minors aged under 15 is restricted by law. On the other hand, Internet cafes are highly appealing places for elementary students, who are subject to the restriction. This study has been conducted in order to understand for what purposes students have been using these environments in the last few years where Internet and Computer Technologies (ICT) accessibility at households has increased, the effect of gender on these purposes and parent control on access to Internet cafes. In this descriptive study, 90 elementary students *
Turkish studies, 2017
the technology by consumers. In this context, determining the level of acceptance and use of cons... more the technology by consumers. In this context, determining the level of acceptance and use of consumers seems important in all areas. Despite some limitations, this scale has been found to have the quality to fulfill this need.
In this study; in a blended learning environment, university students' academic achievements, web... more In this study; in a blended learning environment, university students' academic achievements, web material using behaviors, and attendances to the learning environment are evaluated according to their learning approaches. The subjects participated in the study were 91 university students who enrolled on 'Instructional Technologies and Material Development' course. The adapted Turkish version of Biggs, Kember and Leung (2001)'s 'revised 2F Study Process Questionnaire' was used to reveal the students' learning approaches. The findings demonstrated that student' academic achievements, web material using behaviors, and attendances to face to face and Web based learning environments did not show statistically significant differences between deep and surface learners. The results showed that; blended learning environment has a positive effect on academic achievements, using Web based learning environments regularly and attendance to learning environments for both deep and surface learners. Based on the study results; it is recommended to blend the face to face courses with Web based learning to reach more efficient learning environments.
European Journal of Educational Research, 2020
Online counseling is a mental health intervention between the counselee and the counselor using d... more Online counseling is a mental health intervention between the counselee and the counselor using digital technologies computers or smartphones. A growing number of counselors have been providing counseling via the Internet. However, there are mixed findings regarding the effectiveness of online counseling when compared traditional face-to-face counseling and other modalities. Thus, the main purpose of the study was to investigate the effectiveness of online individual counseling compared to face-to-face counseling, and a control group regarding subjective well-being. To that end, a total of 60 college students were assigned to one of the three groups (21 online, 24 face-to-face, and 15 control). The instruments of the study were the Satisfaction with Life Scale, the Positive and Negative Affect Schedule, and the Brief Symptom Inventory. In order to examine the effectiveness of online counseling comparing to face-to-face counseling and control group, Mixed design (split-plot) ANOVA wa...
Computer Assisted Language Learning, 2020
Growing research suggests that digital flashcards may facilitate students' technical vocabulary l... more Growing research suggests that digital flashcards may facilitate students' technical vocabulary learning efforts. The primary purpose of this quasi-experimental study was to compare the effect of digital flashcards (DFs) and wordlists on learning technical vocabulary as well as to explore students' perceptions regarding the use of DFs. Using convenience sampling method, the study was conducted with a total of 57 undergraduate pharmacy students. Data were collected using a pre-treatment survey, two technical vocabulary tests, and a post-treatment survey. The results indicated that (1) the students learned more technical vocabulary through DFs; (2) their perceptions about the use of DFs to study technical vocabulary were positive; (3) their perceptions of the usefulness of the Quizlet app was a predictor of their success in DF condition; and (4) practicing through digital apps positively predicted their intention to use the Quizlet application. Based on the findings, we concluded that teacher-prepared DFs result in better technical vocabulary learning.
The Factors Affecting the University Preferences of Students Who were Placed in CEIT Departments in 2017
Ege Eğitim Dergisi, 2019
2017 ÖSYS sonuçlarına göre Türkiye’deki Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) bölüml... more 2017 ÖSYS sonuçlarına göre Türkiye’deki Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) bölümlerinin yedisine hiç öğrenci yerleşmemiş, 38’ine ise dokuz ve/veya daha az sayıda öğrenci yerleşmiştir. Bu bölümlerden sadece dördü kontenjanını tam doldururken, % 22’si ise kapasitesinin % 20 - % 60 arasını doldurmuşlardır. Bu durumu etkileyen unsurları ortaya çıkarmak üzere, yerleşen öğrencilerin BÖTE bölümlerini tercihlerini etkileyen sebeplerin belirlenmesi gerektiği düşünülmüştür. Bu doğrultuda bu araştırmada, kontenjanını tam dolduran ile % 20 - % 60 bandında dolduran BÖTE’lerdeki öğrencilerin tercihlerinde üniversite ve bölümlerle ilgili özelliklerin etkisi incelenmiştir. Araştırmada, kontenjanını %20 ve üstü oranlarda doldurmuş 12 farklı BÖTE bölümündeki 290 öğrenciden tarama yöntemi ile veri toplanmıştır. Bu amaçla geliştirilen iki ölçeğin faktör yapıları belirlenmiş, geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmıştır. Üniversite ile ilgili özelliklerin tercihlere etkisi ölçeği 14 madd...
Journal of Turkish Studies, 2017
Bilgi ve iletişim teknolojisine artan yatırımların eğitim ortamlarına da yoğun şekilde yansıması ... more Bilgi ve iletişim teknolojisine artan yatırımların eğitim ortamlarına da yoğun şekilde yansıması eğitim alanındaki tüm paydaşların bu teknolojiler ile farklı düzeylerde etkileşimini gerekli kılmaktadır. Ne var ki kullanıcısı olma zorunluluğu her zaman bilgi ve iletişim teknolojilerini kabullenme anlamına gelmeyebilir. Bu nedenle, öğrenme ortamlarındaki tüm paydaşların sunulan teknolojileri ne ölçüde kullanmaya istekli olduklarının araştırılması önemlidir. Kullanıcıların teknoloji kabullerini açıklamak ve bireylerin teknolojiyi eğitim de dâhil çeşitli alanlarda kullanmasını etkileyen faktörleri tanımlamak için bir çok kuramsal model ortaya atılmıştır. Bu çalışmanın amacı, teknoloji kullanıcı ve tüketicilerinin herhangi bir teknolojiyi kabul ve kullanımını değerlendirmek için kullanılabilecek Türkçe uygun bir model sunmaktır. Bu amaçla Teknoloji Kabul ve Kullanım Birleştirilmiş Modeli-2 (TKKBM-2) ölçeği, ölçek yerelleştirme süreçlerine uygun bir şekilde Türkçe'ye uyarlandıktan sonra 723 aday öğretmene öğretim teknolojileri bağlamında uygulanarak test edilmiştir. Modelin geçerlik ve güvenirliğini incelemek amacıyla açımlayıcı faktör analizi, Cronbach Alpha korelasyon katsayıları ve doğrulayıcı faktör analizi kullanılmıştır. Modeli yansıtan Türkçe ölçek üzerinde yapılan açımlayıcı faktör analizleri sonuçları incelenmiş ve bir madde (madde 15) çıkarıldıktan sonra özgün ölçekte var olan sekiz alt boyutlu yapıya ulaşılabilmiştir. Bu yapıyla ilgili gerçekleştirilen doğrulayıcı faktör analizi bulguları da TKKBM-2'nin Türkçe versiyonunun kabul edilebilir uyum indislerine sahip olduğunu ve sunulan teknolojilerin Türk tüketicileri tarafından kabul ve kullanımını değerlendirmek amacıyla kullanılabileceğini göstermektedir.
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 2017
Öz: Ortaöğretim düzeyinde mobil teknoloji kullanımı, yabancı dil öğrenmek isteyen günümüz öğrenci... more Öz: Ortaöğretim düzeyinde mobil teknoloji kullanımı, yabancı dil öğrenmek isteyen günümüz öğrencilerinin ihtiyaçlarını karşılayan etkili stratejilerden biri olabilir. Yabancı dil öğrencileri dilin kelimelerini ve dilbilgisi yapılarının yanısıra deyimlerini de öğrenmelidirler. Kavram karikatürleri deyim öğretiminde, soyut kavramların somutlaştırılmasında kullanılabilecek etkili bir araç olarak düşünülebilir. Bu çalışmada kavram karikatürlerinin öğrencilere ulaştırılmasında farklı öğrenme ortamlarının kullanımının İngilizce deyimleri öğrenme üzerindeki etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Bu amaçla 7. sınıf öğrencileri için öğrenme yönetim sistemi kullanılan bir karma öğrenme ortamı geliştirilmiş, deney grubundaki öğrencilere mobil ortamda Whatsapp uygulamasıyla gönderilen, kontrol grubundakilere ise yüzyüze öğrenme ortamında sunulan kavram karikatürlerinin akademik erişiye ve kalıcılığa olan etkisi belirlenmiştir. Araştırmada sıralı açıklayıcı tasarımlı karma araştırma yöntemi modeli kullanılmıştır. Nicel veriler ön-test, son-test ve kalıcılık testi olarak erişi testi ile nitel veriler ise odak görüşme yapılarak toplanmıştır. İngilizce deyimlerin öğrenilmesi için geliştirilen karma öğrenme ortamındaki öğrencilere kavram karikatürlerinin ulaştırılmasında mobil ortam ve yüzyüze ortamın öğrencilerin erişileri ve kalıcılık puanları üzerinde anlamlı fark yaratmadığı, ancak öğrencilerin kavram karikatürleri ve mobil ortama yönelik deneyimlerinin olumlu olduğu bulunmuştur. Araştırma bulguları medya mı yöntem mi tartışmasına katkı sunar içeriktedir.
TED EĞİTİM VE BİLİM, 2017
Bu çalışmada sosyal ağların farklı şekilde harmanlandığı karma öğrenme ortamlarının lise öğrencil... more Bu çalışmada sosyal ağların farklı şekilde harmanlandığı karma öğrenme ortamlarının lise öğrencilerinin akademik erişilerine ve sosyal ağ kullanma davranışlarına etkisi incelenmiştir. Araştırma, İstanbul ili Avcılar ilçesindeki bir devlet lisesinde öğrenim gören, iki deney ve bir kontrol grubunda yer alan toplam 114 10. sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Sosyal ağın sınıf ortamının tamamlayıcısı olarak kullanıldığı birinci deney grubundaki öğrenciler sosyal ağ ortamındaki faaliyetleri, dersin devamı olarak ve katılımları zorunlu olacak şekilde gerçekleştirmişlerdir. İkinci deney grubundaki öğrencilere aynı sosyal ağ sınıf ortamını zenginleştirici nitelikte ve öğrencilere katılmaları önerilerek ancak zorunlu tutulmadan sunulmuştur. Kontrol grubundaki öğrenciler ise tüm aktiviteleri sınıfta, yüzyüze ortamda gerçekleştirmişlerdir. Öğrencilerin üniteyle ilgili akademik erişilerini ölçmek üzere geliştirilen 24 maddelik test ön test-son test olarak kullanılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin kullanma davranışlarını ölçmek amacıyla sosyal ağ üzerindeki tüm faaliyetlerinin kayıtları tutulmuş, bu kayıtlar kullanılarak tüm aktivite puanları ve derse yönelik aktivite puanları hesaplanmıştır. Araştırma bulguları her iki deney grubunun akademik erişilerinin kontrol grubuna göre istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek olduğunu ortaya koymuştur. Her iki deney grubundaki öğrencilerin sosyal ağda katıldıkları genel amaçlı ve derse yönelik aktivitelerin sayıları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkla rastlanmamıştır. Araştırmanın sonuçları sosyal ağ kullanımının her halükarda öğrencilerin başarısına olumlu katkısı olduğunu, dersin tamamlayıcı bir parçası haline getirildiğinde bu katkının daha da yükseldiğini göstermektedir. Araştırma bulgularına göre öneriler sunulmaktadır. Sosyal ağ Karma öğrenme Eğitimde teknoloji entegrasyonu Lise öğrencileri Sosyal ağ kullanma davranışları Makale Hakkında
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2017
Öğrencilerin davranışsal, duyuşsal ve bilişsel boyutları ile derse 'bağlılık'ları öğrenme için so... more Öğrencilerin davranışsal, duyuşsal ve bilişsel boyutları ile derse 'bağlılık'ları öğrenme için son derecede önemlidir. Son dönemde eğitimde kullanımı yaygınlaşan Web 2.0 araçları arasında yer alan dijital değerlendirme araçları öğrencilere bilgisayar/cep telefonu/tablet aracılığıyla yöneltilen sorulara cevap verme imkânı sunmaktadır. Bu araçlar öğretmenlere renkli, rekabetçi bir ortamda anında dönüt verme, bireysel veya grup değerlendirmesi yapma vaadi taşımaktadır. Bu araştırmada öğrencilerin derse bağlılıklarının dijital değerlendirme araçlarının kullanımı sonrası değişimleri incelenmiştir. Sosyoekonomik seviyeleri yüksek ve düşük iki ayrı okulda "Bilişim Teknolojileri ve Yazılım" dersi alan 65 altıncı sınıf öğrencisinden Wang, Bergin ve Bergin'e ait "Derse Katılım Envanteri" ile veriler toplanmıştır. Uygulanan dijital değerlendirme araçları sonrasında öntestlere göre Okul-1 için 'davranışsal katılım-uyma', 'bilişsel katılım' altboyutlarının ortalamasının anlamlı derecede arttığı, 'derse katılmama' altboyutunun ortalamasının anlamlı derecede düştüğü; Okul-2'de sadece 'duyuşsal katılım' altboyutunda anlamlı şekilde arttığı görülmüştür. Araştırma dijital değerlendirme araçlarının öğrencilerin derse bağlılıklarına olumlu etkisi olabileceği hakkında ipuçları sunmaktadır. Benzer araştırmaların deneysel desenlerde ve nitel analizlerle desteklenerek gerçekleştirilmesi önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Derse katılım, dersten kopma, dijital değerlendirme araçları, biçimlendirici değerlendirme
Journal of Education and Training Studies, 2017
The relation between assignment and exam performances of the university students and their academ... more The relation between assignment and exam performances of the university students and their academic procrastination behaviors in distance and face-to-face learning environments was investigated in this study. Empirical research carried out both in face-to-face and online environments have generally shown a negative correlation between academic procrastination and academic performance. However, the effect of academic procrastination on assignments in distance learning setting has not been analyzed extensively. To understand the interaction between academic procrastination and the learning environment; assignment and exam performances of eighty-eight university students in face-to-face (FtF) and distance learning (DL) environments were investigated. According to the findings of the study, students’ academic procrastination and assignment scores were negatively correlated in both environments but especially in DL setting. Contrary to this, academic procrastination and exam scores were ...
In this study; in a blended learning environment, university students’ academic achievements, web... more In this study; in a blended learning environment, university students’ academic achievements, web material using behaviors, and attendances to the learning environment are evaluated according to their learning approaches. The subjects participated in the study were 91 university students who enrolled on ‘Instructional Technologies and Material Development’ course. The adapted Turkish version of Biggs, Kember and Leung (2001)’s ‘revised 2F Study Process Questionnaire’ was used to reveal the students’ learning approaches. The findings demonstrated that student’ academic achievements, web material using behaviors, and attendances to face to face and Web based learning environments did not show statistically significant differences between deep and surface learners. The results showed that; blended learning environment has a positive effect on academic achievements, using Web based learning environments regularly and attendance to learning environments for both deep and surface learners...
Uploads
Papers by M. Betul Yilmaz